论文部分内容阅读
课本作为知识的载体，其容量是有限的，而科学知识是无限的。传统的课堂教学模式已不能适应学生对知识的需求，因此，充分应用现代信息技术，优化课堂教学，引导学生自主地探究生物科学知识是非常有效的途径。
基于信息化资源的探究性教学
【摘 要】
：
课本作为知识的载体，其容量是有限的，而科学知识是无限的。传统的课堂教学模式已不能适应学生对知识的需求，因此，充分应用现代信息技术，优化课堂教学，引导学生自主地探究生物科学知
【机 构】
：
广东省梅州市梅州中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2006年5期
其他文献
有人说，教师的专业要得到真正发展，最重要的是要拥有自己的专业尊严。回顾自己3年来的教育实践，或许正是沿着这条追寻专业尊严的道路一路前行，才获得了专业的不断进步。下面结合
1以辩证法指导教学作为生物教师，在辩证唯物主义思想体系中，我特别注重自然辩证法的学习和思考。自然辩证法中介绍了辩证唯物主义自然观、科学与科学发现论、技术与技术创新论
1 青霉素青霉素的作用机制，主要是抑制细胞壁的重要组分——肽聚糖的合成。革兰氏阳性细菌的细胞壁主要由肽聚糖组成。细菌一旦失去了细胞壁的保护，在低渗环境中菌体会溶解死亡
解答生物习题时，需要学生敏锐地捕捉、辨析题干（支）信息，把握题干（支）要求，有的放矢，准确解答。但在实际解题过程中，学生因对材料中的字、词、句等的辨析不到位而失分的现象非常普遍，因
1引言 当了近两年的生物教师，我发现无论是对高一的初学者而言，还是对即将参加学业水平测试的高二学生而言，“细胞增殖”这部分内容都是一块难啃的“骨头”。我利用多媒体课件展
首批进行普通高中课程标准实验的山东、宁夏两省区在2008年高考中仍进行理综测试，试卷在2007年成功顺利地完成向新课程高考平稳过渡的基础上，更加重视考查考生的生物科学素养，并
在基因的自由组合定律中，9：3：3：1是一种典型的子代表现型比例。出现这一比例的条件是：亲本的两对基因都处于杂合状态（AaBb型），两对基因独立遗传且完全显性。这样的亲本自交得到的子代
1题目某种牧草体内形成氰的途径为：前体物质→产氰糖苷→氰。基因A控制前体物质生成产氰糖苷，基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应关系如表1：