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摘要：随着我国新课改的不断深入，越来越提倡再教育工作中提高学生的综合素质以及素质教育，高中班主任工作中的德育教学部分被重视起来，德育工作着重帮助学生树立正确的价值观，让孩子各方面的品德素质得到有效的提升，成为社会中高品质道德素质的综合性人才。高中是学生成年之前的关键性教育阶段，也是塑造学生形成良好道德素质的关键节点，班主任的角色是非常重要的，是帮助引导学生走向正确道路的引路人。
关键词：高中班主任;德育工作;教学理念
引言：
高中班主任的德育工作室贯穿在整个教育教学中的，教育教学质量的不断提高，学生的品德教育是他们除了学习专业课程以外的重要的考核目标。高中是学生重要的人生转折阶段，树立学生保持正确的三观，在当下倡导综合素质教育过程中是十分重要的。但是许多学校都还没有认识到综合素质教育的重要性，德育工作做的还不够全面。
1 开展德育工作的作用
（一）正确引导学生形成思想道德观念
随着社会经济和科技的发展，互联网的普及，信息传递速度越来越快，导致高中生接收到的各类信息也越来越多。信息更新速度的加快，让多种多样的信息和价值观在短时间内得到了迅速的传播。这就导致高中生的思想和观念都会因此受到影响。高中正是思想道德意识形成的关键阶段，许多外来信息和言论的传播，会在潜移默化中影响高中生的思想。在这个高中学生接受德育引导的关键阶段，思想道德教育工作就显得尤为重要，引导学生正向思考问题，提高道德素质水平，帮助学生建立健全的人格，是班主任重要任务之一。
（二）提升学生的全面发展和综合素质
在新课改的理念之下，高中阶段就是提倡能够让学生得到各方面的发展，提生综合素质的关键时刻。因此，老师的教学任务就要在这个阶段转变教学理念，将德育教育和素质教育工作结合起来，引导学生树立正确的道德观。传统的教学中，大部分老师只注重对学生应试能力的培养，忽略了他们思想和其他素质的提升。所以此时就要转变教育理念，培养学生其他方面的素养，促进他们的全面发展。
（三）新课改的基本要求
新课改中包括培养学生的德育、美育等工作，学生不仅要学习应试的科目，还要培养学生审美能力、道德素质等各方面的发展，全方位将学生培养成为一个高素质道德的人。高中班主任在日常工作中，要有效的贯穿在实际管理教育的工作中，组织引导学生参与道德教育活动，帮助他们成为拥有良好思想道德品质和健全的人格的优秀人才。
2 开展德育工作的理念
（一）将科学发展观的理念贯穿在日常教育中
在教育的过程中，班主任要做到内容不脱离实际，保证与现实社会的有效联系，与社会中整体的观念和国家实行的社会主义发展道德观是相符的，是符合我国当前人民平均的生活质量水平的，与国家的整体教育规划相对应。在日常教育中贯穿道德教育理念，不要太生硬的为学生灌输，要让学生从自身生活和学习中感受到德育教育为自身带来的正面效应。
（二）坚持“以生为本”、“以人为本”的教育理念
在教育过程中，坚持以学生的基本情况为出发点，进行全面的了解且对症下药。根据学生专业、思想、综合素质以及实践能力等各个方面进行全方位的培养。还要从社会需求的实际情况出发，社会中需要什么样的人才出发。社会中对人才的要求已经不仅仅是对学生专业能力的要求，还有对品行和人才素质的要求。所以班主任在进行工作时，要注重对学生道德品质的培养，以尊重和理解学生为出发点进行教育工作。
（三）坚持从实际出发的德育教育原则
德育教育工作首先要遵循的原则就是从实际出发。在工作中随时关注学生的变化以及社会发展的变化，在日常生活中找到教育工作的方向，以此来引导学生与社会接轨，成为一个符合社会发展需求的复合型人才。保证教育工作具有活力和针对性，全面提升学生的综合素养。
3 开展德育工作的主要策略
（一）以身作则为学生树立正确的榜样
所谓“言传身教”，老师自身需要保持修养和素质，他们的一言一行才会真正的影响到学生。教师不仅要在课上保持良好的专业素质和修养，在日常生活中的言行和思想品德也会影响着学生。如果教师没有意识到自身影响力的作用，自然会对学生产生负面的影响，最终导致德育工作效果不佳。班主任在日常教学中在得到学生尊重的同时也要尊重和信任学生，遇事不慌乱等等都是学生会学习的行为，同时在与学生的相处中要平易近人，让学生感受到他们学习和生活的环境是轻松愉悦的。高中正是学生思想敏感的时期，这时候教师的任何过激行为都会对学生产生负面的影响，此时班主任就需要在平时多观察学生的行为，与他们增进沟通和了解，在沟通中引导学生形成积极正面的思想，为他们树立正确的观念。同时引导他们形成良性的竞争意识和互帮互助的良好学习氛围，增强班级的积极性和凝聚力。
（二）避免说教式教育
高中正是学生叛逆期频发的阶段，站在学生的角度来看，周围的人一味对自己的行为进行说教纠正，更会导致他们形成逆反心理。特别是班主任如果与某个人进行单独谈话，在班级中就会形成小团体的风气。因此在开展德育工作时，班主任要从周围环境出发，营造良好的班级氛围。比如组织学生开展德育班级活动，让学生自己搜集思想道德教育方面的小故事进行表演，或者让学生制作德育主题的黑板报以及利用多媒体为学生播放相关的电影和纪录片等。尊重学生的想法，以学生的想法为教育出发点与他们进行沟通，了解他们能够接受的教育方式，了解他们看到问题的方式，从中引导学生进行自我学习，让学生主动分享自己是如何理解思想道德修养的，与学生共同学习共同进步，在融洽的师生关系中帮助学生提高道德素質。
结语：
高中班主任的德育工作是一个长期的工作，班主任要在工作中不断提高自身的综合素质，为学生做一个优秀的榜样。在教育工作中从实际出发转变教育理念、摆脱死板说教式的教育方式、创新教育方法，让学生在潜移默化中形成正确的道德思想。了解学生的想法和思想，以学生为出发点做出有效的引导，促进学生的全面发展，帮助他们成为一个对社会发展有益的优秀人才。
参考文献
[1] 关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[2] 单小燕.在新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中华少年，2016（20）：238.
[3] 张志刚.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].亚太教育，2016，（01）.
[4] 邓建都.提高高中班主任德育实效性策略研究[J].成才之路，2014（31）.
关键词：高中班主任;德育工作;教学理念
引言：
高中班主任的德育工作室贯穿在整个教育教学中的，教育教学质量的不断提高，学生的品德教育是他们除了学习专业课程以外的重要的考核目标。高中是学生重要的人生转折阶段，树立学生保持正确的三观，在当下倡导综合素质教育过程中是十分重要的。但是许多学校都还没有认识到综合素质教育的重要性，德育工作做的还不够全面。
1 开展德育工作的作用
（一）正确引导学生形成思想道德观念
随着社会经济和科技的发展，互联网的普及，信息传递速度越来越快，导致高中生接收到的各类信息也越来越多。信息更新速度的加快，让多种多样的信息和价值观在短时间内得到了迅速的传播。这就导致高中生的思想和观念都会因此受到影响。高中正是思想道德意识形成的关键阶段，许多外来信息和言论的传播，会在潜移默化中影响高中生的思想。在这个高中学生接受德育引导的关键阶段，思想道德教育工作就显得尤为重要，引导学生正向思考问题，提高道德素质水平，帮助学生建立健全的人格，是班主任重要任务之一。
（二）提升学生的全面发展和综合素质
在新课改的理念之下，高中阶段就是提倡能够让学生得到各方面的发展，提生综合素质的关键时刻。因此，老师的教学任务就要在这个阶段转变教学理念，将德育教育和素质教育工作结合起来，引导学生树立正确的道德观。传统的教学中，大部分老师只注重对学生应试能力的培养，忽略了他们思想和其他素质的提升。所以此时就要转变教育理念，培养学生其他方面的素养，促进他们的全面发展。
（三）新课改的基本要求
新课改中包括培养学生的德育、美育等工作，学生不仅要学习应试的科目，还要培养学生审美能力、道德素质等各方面的发展，全方位将学生培养成为一个高素质道德的人。高中班主任在日常工作中，要有效的贯穿在实际管理教育的工作中，组织引导学生参与道德教育活动，帮助他们成为拥有良好思想道德品质和健全的人格的优秀人才。
2 开展德育工作的理念
（一）将科学发展观的理念贯穿在日常教育中
在教育的过程中，班主任要做到内容不脱离实际，保证与现实社会的有效联系，与社会中整体的观念和国家实行的社会主义发展道德观是相符的，是符合我国当前人民平均的生活质量水平的，与国家的整体教育规划相对应。在日常教育中贯穿道德教育理念，不要太生硬的为学生灌输，要让学生从自身生活和学习中感受到德育教育为自身带来的正面效应。
（二）坚持“以生为本”、“以人为本”的教育理念
在教育过程中，坚持以学生的基本情况为出发点，进行全面的了解且对症下药。根据学生专业、思想、综合素质以及实践能力等各个方面进行全方位的培养。还要从社会需求的实际情况出发，社会中需要什么样的人才出发。社会中对人才的要求已经不仅仅是对学生专业能力的要求，还有对品行和人才素质的要求。所以班主任在进行工作时，要注重对学生道德品质的培养，以尊重和理解学生为出发点进行教育工作。
（三）坚持从实际出发的德育教育原则
德育教育工作首先要遵循的原则就是从实际出发。在工作中随时关注学生的变化以及社会发展的变化，在日常生活中找到教育工作的方向，以此来引导学生与社会接轨，成为一个符合社会发展需求的复合型人才。保证教育工作具有活力和针对性，全面提升学生的综合素养。
3 开展德育工作的主要策略
（一）以身作则为学生树立正确的榜样
所谓“言传身教”，老师自身需要保持修养和素质，他们的一言一行才会真正的影响到学生。教师不仅要在课上保持良好的专业素质和修养，在日常生活中的言行和思想品德也会影响着学生。如果教师没有意识到自身影响力的作用，自然会对学生产生负面的影响，最终导致德育工作效果不佳。班主任在日常教学中在得到学生尊重的同时也要尊重和信任学生，遇事不慌乱等等都是学生会学习的行为，同时在与学生的相处中要平易近人，让学生感受到他们学习和生活的环境是轻松愉悦的。高中正是学生思想敏感的时期，这时候教师的任何过激行为都会对学生产生负面的影响，此时班主任就需要在平时多观察学生的行为，与他们增进沟通和了解，在沟通中引导学生形成积极正面的思想，为他们树立正确的观念。同时引导他们形成良性的竞争意识和互帮互助的良好学习氛围，增强班级的积极性和凝聚力。
（二）避免说教式教育
高中正是学生叛逆期频发的阶段，站在学生的角度来看，周围的人一味对自己的行为进行说教纠正，更会导致他们形成逆反心理。特别是班主任如果与某个人进行单独谈话，在班级中就会形成小团体的风气。因此在开展德育工作时，班主任要从周围环境出发，营造良好的班级氛围。比如组织学生开展德育班级活动，让学生自己搜集思想道德教育方面的小故事进行表演，或者让学生制作德育主题的黑板报以及利用多媒体为学生播放相关的电影和纪录片等。尊重学生的想法，以学生的想法为教育出发点与他们进行沟通，了解他们能够接受的教育方式，了解他们看到问题的方式，从中引导学生进行自我学习，让学生主动分享自己是如何理解思想道德修养的，与学生共同学习共同进步，在融洽的师生关系中帮助学生提高道德素質。
结语：
高中班主任的德育工作是一个长期的工作，班主任要在工作中不断提高自身的综合素质，为学生做一个优秀的榜样。在教育工作中从实际出发转变教育理念、摆脱死板说教式的教育方式、创新教育方法，让学生在潜移默化中形成正确的道德思想。了解学生的想法和思想，以学生为出发点做出有效的引导，促进学生的全面发展，帮助他们成为一个对社会发展有益的优秀人才。
参考文献
[1] 关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[2] 单小燕.在新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中华少年，2016（20）：238.
[3] 张志刚.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].亚太教育，2016，（01）.
[4] 邓建都.提高高中班主任德育实效性策略研究[J].成才之路，2014（31）.