【摘 要】
：
再生稻丰产技术研究ＸＩＩＩ、再生稻株对促芽肥的吸收积累黄育民，李义珍，蔡亚港，柯碧娥，蔡宝盛（福建省农科院稻麦研究所，福州３５００９１；武夷山市星农技镇村站，武夷山３５４３００；福建农大实习生）前报研究了再生稻促
【机 构】
：
福建省农科院稻麦研究所，武夷山市星农技镇村站，福建农大
论文部分内容阅读
再生稻丰产技术研究ＸＩＩＩ、再生稻株对促芽肥的吸收积累黄育民，李义珍，蔡亚港，柯碧娥，蔡宝盛（福建省农科院稻麦研究所，福州３５００９１；武夷山市星农技镇村站，武夷山３５４３００；福建农大实习生）前报研究了再生稻促芽肥对再生稻的作用及其适宜的施用量（２...
Research on High Yield Techniques of Regeneration Rice XIII, Absorption and Accumulation of Pro-Budding Plants by Regeneration Rice Huang Yumin, Li Yizhen, Cai Yagang, Ke Bi’e, Cai Baosheng (Research Institute of Rice and Wheat, Fujian Academy of Agricultural Sciences, Fuzhou 350091, China) , Wuyishan 354300; Fujian Agricultural University intern) reported before the regenerative rice buds on the role of ratooning rice and its suitable application rate (2 ...
其他文献
摘 要： 生物是一门基于实验的学科，高中阶段是整个学习阶段的攻坚阶段。生物学实验教学对整个生物学的学习起着关键作用，而且高中是培养学生学习能力的最好阶段，这一阶段学生已经有了多年学习经验，无论是对知识的理解，还是自身的学习能力都较之前有了更大提升。通过生物实验教学，既可以让学生更好地了解生物学这门学科的性质，又可以培养学生的动手能力，对以后的学习大有裨益。本文对高中生物学的实验教学现状进行分析，并
本文通过对化学平衡移动中气体体积分数变化的讨论，凸显学生学习过程中的相异构想问题，通过等效构造模型方式，使学生认识产生相依构想的根源，帮助学生从根源上理解问题、解决问题
摘 要： 在高中生物教学中引入启发式教学，有利于改善当前的高中教学状况，可以有效提高生物教学有效性。对现阶段的高中生物教学而言，启发式教学已为广大高中生物教师所接受，并逐渐运用于实际的生物课堂教学中。本文针对高中生物教学中启发式教学模式的具体设计进行探讨。 关键词： 高中生物 启发式教学 教学方式 实践教学 随着新课程改革的进一步深入，启发式教学逐渐被应用于高中生物课堂教学中。启发式教学着眼于
一日,有学生问我一家系图的问题(如图1),本来遗传学的概率计算确实比较麻烦,问此类问题实属正常,但是,这位同学的问题不在于计算,而在于不清楚何为近亲。题中问,若III7与III8
摘 要： 制约师生关系，影响课堂教学实效的最关键问题就是师生之间缺乏有效沟通。师生之间的沟通在教学过程中极其重要。师生之间的有效沟通是实现教育教学目标的重要手段，师生之间的有效沟通，有利于建立良好的师生关系，取得良好的教育效果。处于教学主导地位的教师，不仅要重视影响师生沟通的因素，更要掌握一定的沟通策略。 关键词： 生物教学 教学实效 有效沟通 教学实效，是指教学的实际效果。影响一堂课教学实际
摘 要： 随着我国社会主义建设的不断完善和发展，教育的发展越来越受到重视。新课程标准要求对教学进行改革，在教学中采用探究性的创新方法。高中生物课程改革强调要使用探究式学习，但是在高中生物教学中，探究式学习在具体实施中遇到了一些难题。本文主要对高中生物教学中运用探究式学习遇到的困境进行分析，对探究式学习的实际运用提出对策。 关键词： 探究式学习 高中生物教学 困境 对策 目前，我国对教育越来越重
摘 要： 兴趣是学生学好生物的关键因素之一。当学生对所学知识感兴趣时，就会主动地、愉快地学习，提高课堂教学效率，最终达到提高学生学习效率的目的。 关键词： 生物课堂 趣味性 学习兴趣 由于在中考考查中，生物学成绩所占比重很小，故在课时安排上，每周仅有两课时。在这样的大环境下，许多家长、学生对生物课的学习不够重视，甚至把学习生物学当成是一种负担。因此，初中生物教师应尽量提高课堂教学效率，让学生在