【摘 要】
：
十月革命胜利后,列宁在苏俄乡村社会治理实践基础上形成了以治理主体论、治理内容论、治理方式论、治理目标论为主要内容的乡村社会治理思想。列宁认为,乡村社会治理应该以政
论文部分内容阅读
十月革命胜利后,列宁在苏俄乡村社会治理实践基础上形成了以治理主体论、治理内容论、治理方式论、治理目标论为主要内容的乡村社会治理思想。列宁认为,乡村社会治理应该以政党、社会组织和公众为治理主体,通过依法治村、以德治村、贤人治村的方式满足村民的教育、劳动和社会保障等方面的需求,从而达到促进苏俄经济发展,巩固社会主义制度和维护社会稳定的目标。列宁的乡村社会治理思想,对于提高我国乡村社会治理能力和治理水平,助力乡村振兴具有重要的启示作用。
其他文献
摘要：初中阶段的孩子遇到一点点困难就垂头丧气，情绪低落，不爱与人说话、交往;受到父母或老师的批评，有的选择逃学、离家出走甚至有轻生的念头;一次考试考砸了，不堪一击，或一蹶不振;和同学有矛盾时往往恶语相加，拳脚相向;在遇有不公正的裁判、表彰、荣誉面前，怨天尤人，怒气冲天;跌倒了爬不起来，自暴自弃。本文针对这一情况进行了探讨和分析，得出了竞技体育是改善该现状的重要途径。 关键词：逆商 竞技体育 途径
延安时期我党高校的思想政治工作,是我党高校思想政治工作的发源时期和优秀代表。坚持党对高校思想政治工作的领导,围绕时代主题进行爱国教育与实践育人,坚持用马克思主义中
绿色技术创新是绿色发展的重要动力,使用1985—2017年中国绿色技术专利数据,基于创新组织微观视角,运用负二项回归分析方法探究中心度、结构洞与聚集性3类合作网络特征对绿色
(十)关于控告耶稣及其受审即向大王毗罗都思边言,告毗罗都思前,即道弥师诃合当死罪,大王即追恶,因缘共证弥师诃,向大王毗罗都思边,弥师诃计当死罪。路23:23—24他们大声催逼
中国东部沿海城市群作为国家经济增长的核心战略区和新型城镇化的重要组成部分,促进其协同创新效率提升对实现经济高质量发展具有重要现实意义。基于2005—2018年地级市数据,
摘要：培智学校的每一个智障学生在性格特点、接受能力、行为体现上都不尽相同，因而培智学校的教学基本上是较小的集体授课模式。只有关注每一个学生，关注个体的学习过程，抓住学生学习成长过程中“闪亮”的细节，实施积极的、过程性的评价，才有利于学生个体的发展。 关键词：培智学生 过程性评价 个体发展 “教育评价”有多种类型，这里讨论的主要是积极的、过程性的评价，要求老师善于发现学生在学习中的“闪光”刹那，
通过对工匠精神的内含和外延进行梳理,进一步提炼心理视域下工匠精神对于我国当代价值所在,对我国高职工匠精神心理方面的培育提出建设性意见和对策。本研究主要通过高职学生
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》第一次旗帜鲜明地提出了党的文艺路线、方针以及文艺工作者的立场、态度和服务对象等基本问题。习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》为21
上帝在耶稣基督里救恩的核心是神与人的同在。上帝是一位与人同在的神,是以马内利的神。这是上帝的应许,也是上帝救恩的行动。当福音从犹太经小亚细亚传到以希腊哲学为主导的
摘要：聋儿由于听力损失程度不同，受生理和心理因素的制约，个体间的差民间非常显著，在集体课上表现出对教学内容难以理解或者根本理解不了的情况。文章试图探索利用高精尖技术云课堂系统结合传统教学的手段，从课堂的导入直至最后的巩固等方面来阐述云课堂和传统教学方法的结合运用，培养学生的日常学习能力，为聋儿以后回归主流社会打下基础。 关键词：云课堂 聋儿 小学数学 集体课 应用 虽然聋儿在发展过程中存在特殊