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威威从两岁八个月开始上幼儿园,到现在已经有四个月了,总体过度很顺利。他很喜欢学校的老师和同学,上学也很开心。偶尔他还是会在出门前吵着说:“我不要上学!”但到了学校,他又完全没事了,快乐如常。
作为一个正面管教讲师,我对正面管教的方法和工具用的使用非常熟练了,所以,每当他上演“我不要上学”的戏码时,我总能找到合适的方法来“搞定”他。然而,我却始终没有解决“威威不想上学”的根本问题。
一次课堂上,我和Elly分享了这个案例。Elly和我进行了角色扮演,她演妈妈,我演威威。
当Elly搂着我,跟我共情——她没有说“无奈,是因为要被迫上学”等等,而是对我说:“威威,你是不是觉得很累,因为妈妈总有那么多办法,你总也赢不了妈妈啊?”
我的心一下子被刺中了,眼泪刷地流了下来。哇,原来这才是威威真正的感觉!妈妈的办法太多了,他的脑子要不停地转,不停地想招来对付妈妈,可却总也“赢”不了!不管他怎么花样百出,最终的结果都得乖乖跟我去上学!
我把工具变成了“武器”!当我的心态是“烦躁、着急”时,就会无意识地走入和孩子的“权利之争”,我的孩子因为妈妈有这么多“搞定”他的方法,被迫了思考很多“对付”妈妈的花招,让我们俩都陷入恶性循环,都很累!
当天晚上回到家,我把威威放在腿上,跟他聊:“威威,你是不是觉得妈妈总有很多的方法,所以你要不停地想怎么应对妈妈啊?”
果然,威威使劲点头:“是啊,是啊!”
“你是不是觉得总也赢不了妈妈啊?”
“是啊是啊!”
“那你会不会觉得很累?”
“嗯,是的。”
我心里涌上自责、愧疚。我明明是想给孩子更多的尊重和爱,却适得其反。我看着威威,能感到我们俩此刻的心紧紧贴在一起!我平和但真诚地对他说:“妈妈跟你道歉,我并不想控制你,我希望给你尊重和理解,但却让你这么累,而妈妈自己也挺累的,真对不起。”
威威抬头看我,纯净的大眼睛中流露出的眼神温暖又宽容。
接下来的两周里,每次和威威再发生“权利之争”时,我总能及时退出来,检查自己的“动机”。当我这样做了以后,发现自己真的可以接受孩子的哭闹,只要自己不再心烦气躁,不再着急解决,而是可以安静地看着他,陪着他,感受着他。
等孩子的情绪过去之后,我再问他:“你愿意跟我谈谈刚才的事儿么?”每一次,威威都能很理智、很有条理地跟我说出他刚才哭闹的真正原因,他的感觉是什么?他的想法是什么?他的希望是什么?然后我们一齐寻找尊重双方的解决办法。从此以后,我们的“权力之争”没有再发生过。我们两个人,平和而亲密。
作为一个正面管教讲师,我对正面管教的方法和工具用的使用非常熟练了,所以,每当他上演“我不要上学”的戏码时,我总能找到合适的方法来“搞定”他。然而,我却始终没有解决“威威不想上学”的根本问题。
一次课堂上,我和Elly分享了这个案例。Elly和我进行了角色扮演,她演妈妈,我演威威。
当Elly搂着我,跟我共情——她没有说“无奈,是因为要被迫上学”等等,而是对我说:“威威,你是不是觉得很累,因为妈妈总有那么多办法,你总也赢不了妈妈啊?”
我的心一下子被刺中了,眼泪刷地流了下来。哇,原来这才是威威真正的感觉!妈妈的办法太多了,他的脑子要不停地转,不停地想招来对付妈妈,可却总也“赢”不了!不管他怎么花样百出,最终的结果都得乖乖跟我去上学!
我把工具变成了“武器”!当我的心态是“烦躁、着急”时,就会无意识地走入和孩子的“权利之争”,我的孩子因为妈妈有这么多“搞定”他的方法,被迫了思考很多“对付”妈妈的花招,让我们俩都陷入恶性循环,都很累!
当天晚上回到家,我把威威放在腿上,跟他聊:“威威,你是不是觉得妈妈总有很多的方法,所以你要不停地想怎么应对妈妈啊?”
果然,威威使劲点头:“是啊,是啊!”
“你是不是觉得总也赢不了妈妈啊?”
“是啊是啊!”
“那你会不会觉得很累?”
“嗯,是的。”
我心里涌上自责、愧疚。我明明是想给孩子更多的尊重和爱,却适得其反。我看着威威,能感到我们俩此刻的心紧紧贴在一起!我平和但真诚地对他说:“妈妈跟你道歉,我并不想控制你,我希望给你尊重和理解,但却让你这么累,而妈妈自己也挺累的,真对不起。”
威威抬头看我,纯净的大眼睛中流露出的眼神温暖又宽容。
接下来的两周里,每次和威威再发生“权利之争”时,我总能及时退出来,检查自己的“动机”。当我这样做了以后,发现自己真的可以接受孩子的哭闹,只要自己不再心烦气躁,不再着急解决,而是可以安静地看着他,陪着他,感受着他。
等孩子的情绪过去之后,我再问他:“你愿意跟我谈谈刚才的事儿么?”每一次,威威都能很理智、很有条理地跟我说出他刚才哭闹的真正原因,他的感觉是什么?他的想法是什么?他的希望是什么?然后我们一齐寻找尊重双方的解决办法。从此以后,我们的“权力之争”没有再发生过。我们两个人,平和而亲密。