摘要：新课导入犹如一首歌的前奏曲，它能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情感，为一堂课的教学提供良好的开头。
　　关键词：导入 事半功倍 课堂教学 实效
　　导入新课，是课堂教学的一个重要环节。一堂课的成功，固然取决于多种因素，但它的开头非常重要。导入的好坏，在一定程度上关系到一节课的教学成败。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言；我们就会手不释卷；而一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的注意力吸引到我们的课堂教学中来。所以，要提高语文教学的实效，导入语的设计是相当重要的。在教学实践中，我深深体会到巧妙设计导入环节，会使学生耳目一新，促使学生学习的主动性和积极性，能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，令其迅速进入最佳的学习状态，收到事半功倍的效果。因此，教师应重视导入语的设计，让语文课导入语充满魅力，最大限度地激发学生的求知欲，提高课堂教学实效。那么，如何做到成功地导入呢？现在结合教学实践及学科特点，主要介绍以下几种导入方式：
　　一.温故导入
　　这是教学中最常用的一种导入方法。孔子说：“温故而知新。”通过复习上节课的内容导入新课，既能促使学生掌握已学知识，又有利于学生在此基础上去发现问题，探索新知识。这样能使学生从已知的领域进入到未知领域，激发学生积极主动地去获取新知识的兴趣，从而产生探求新知识的强烈愿望。例如，我在讲《归去来兮辞》时导入语为，古人：“学而仕则仕。”“朝为田舍郎，暮登天子堂”，是古时读书人的人生理想，但也有人选择了其他道路。有这么一位，放着县官不做，辞官归田，过起了躬亲自耕、饮酒赏菊的隐居生活。大家说，他是谁？（陶潜）对，他就是陶潜。今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同政治生活分道扬镳的宣告书。我们先来看以前学过的诗：《归园田居》，这样导入承上启下，温故知新，既可以激起学生的求知欲望，又起到巩固旧知识的作用；既便于学生将新旧知识系统地联系起来，又便于教师循序渐进地开展教学。
　　二.故事导入
　　一则生动有趣的故事，可以使学生整节课处于一种意味深长的情景体验之中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。因而语文教学中，利用小故事导入时激发学生学好语文的有效方法。中学生一般都爱听故事，特别是一些科学性、哲理性很强的故事更受学生的欢迎。而且，语文涉及到的范围非常广，上至天文、下至地理，古今中外无所不包，可用的故事很多。中学生的特点是求知欲强、好奇心强、爱听有趣的故事，在教学过程中，我将学生爱听故事的心理倾向与课堂教学结合起来。例如，我在讲《兰亭集序》这一课时，给学生讲写这样一个故事：据历史记载，唐太宗李世民对王羲之的书法情有独钟，他千方百计觅其真迹，听说王羲之的《兰亭集序》为一老僧珍藏，就派人高价购买，无奈老僧人誓死不售，于是他又派人乔装为文士，与老僧人接近，渐渐赢得他的信任，最后窃取其书。唐太宗日夜赏玩，临摹，临时前，嘱咐后人将《兰亭集序》真迹殉藏。这个故事既调动了学生的学习兴趣，又能给学生以启发。
　　三.歌曲导入
　　根据教材内容，在开讲之前播发一首与所学内容相关并为学生所熟悉喜爱的音乐，能唤起学生的情感体验，激发学生的兴趣，收到理想的教学效果。如我在讲《声声慢》这首词时，播放了《菊花台》这首歌曲。在这首歌曲中的歌词“菊花残，满地伤”，引发了学生对黄花即菊花的象征意义的探讨。我讲《孔雀东南飞》时，把屠洪纲的歌曲《孔雀东南飞》和小提琴协奏曲《梁祝》的高潮部分进行了播发，学生很快进入到了新课的意境之中。再讲《边城》 时，我播发了黄磊的歌曲《等等等等》和葫芦丝曲《竹楼情歌》，歌声不但活跃了课堂气氛，而且使学生陶冶了情操。有了审美的情感体验，极大地鼓舞了学生的学习热情，收到了极好的效果。
　　四.热点事件导入
　　这是根据教材内容，利用新近发生的国内外重大事件，激发学生情感和探究欲望的一种导入方法。热点导入具有新鲜、真实等特点，感染力强，容易引起学生的共鸣，会受到先发夺人的效果。例如。我在讲《在马克思墓前的讲话》时，我就播发视屏《千年第一思想家》约2分钟，学生看后很激动，很快就进入了正题。
　　五.漫画导入
　　漫画蕴含着深刻的哲理，肌肤趣味性和幽默感。恰当地漫画引进语文课教学，能丰富教育内容，增强语文课的趣味性，活跃课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。教师在讲课时，先出示一副与课文内容相关的漫画，并从漫画引出教学内容方面的问题，既设置悬念，吸引力学生的注意力，又能使学生积极的思考问题，寻找答案。例如，在讲授《装在套子里的人》这一课时，把先前让画画画地好的学生，画了一幅漫画《夏天出行》一个人带着帽子和墨镜，穿着棉大衣，拿着雨伞，戴着手套，穿着皮靴，战战兢兢地行走在路上。学生看后顿时活跃起来，兴趣盎然，接着我让学生思考：这漫画的寓意是什么？经过学生思考讨论回答后，进入新课的学习和探究。由此导入新课既加深了学生的印象，又可使学生迅速地进入最佳的学习状态。
　　六.诗词名词导入
　　名言警句，诗词歌赋，语言精练，生动优美，读起来朗朗上口，寓意深远。既有很强的说服力，又有很高的艺术境界，给人以美的享受。教师充分利用学生熟知易懂的名言、诗词导入新课，有助于激起学生情感波澜。为使学生更好地理解《书愤》这首诗，我引用顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”这句名言，来揭示保家卫国人人有责的真理，并在配乐声中让全班学生以激昂的情感齐声朗读陆游的“示儿”，可激起学生的爱国热情。由于被诗的意境所感染，学生听课聚精会神，教学效果良好。在讲《故都的秋》时，在让学生观看秋景图片的同时，课件出示咏秋名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人三月”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等引入新课学，也受到了较好的效果。此外，还有案列导入、图片导入、设问导入等导入新课的方法。总之，导入新课的方式是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，大胆创新，精心设计，就能设计出许多新颖实用的导入方式。当然，一节课的导入不应有固定的模式，而应形式多样，不拘一格。没有任何一种方法是通用的，只要适合这一节课，便是最好的的。正所谓“导之有法，导无定法”。广大教师不妨在平时的教学实践中针对性地结合学生的实际和教材的需要灵活运用多种导入方法，以达到事半功倍、引人入胜的效果。