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本文研究基于奥苏泊尔的学习动机理论，对长沙卫生职业学院一、二、三年级高职医学生进行抽样调查。本文采用单因素方差分析方法，展现三个年级学生在影响学习动机的四个因素上所占的比重以及分析年级之间存在的差异，试图解释差异存在原因并找到提升医学生职业责任感的路径。
高职医学生学习动机与提升职业责任感关系研究
【摘 要】
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本文研究基于奥苏泊尔的学习动机理论，对长沙卫生职业学院一、二、三年级高职医学生进行抽样调查。本文采用单因素方差分析方法，展现三个年级学生在影响学习动机的四个因素上所
【机 构】
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长沙卫生职业学院,长沙,410100
【出 处】
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学术探讨
【发表日期】
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2014年24期
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