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摘 要：现阶段，由于社会的发展和进步很快，人民的生活水平也得到了显著提高，因此，我国大部分人不再需要过多的担心最基本的温饱问题，而更多地是较为关注精神和文化上的满足感。在当前的现实情况下，我们能够看到许多人已经开始积极参与周围的文化活动，这就意味着我们对文化活动的形式和内容的需求也在增加。在科技文化飞速发展的新时代下，科技馆对促进科技文化的普及、推动群众文化的发展和提高全体人民的科学素质等方面都发挥了重要的作用。
关键词：科技馆;科普;群众文化
一、科技馆与群众文化的关系分析
科技馆是科教兴国战略的重要基础设施，是面向公众提供服务的公益性机构，是科普工作群众性、社会性、经常性的主要阵地。它可以促进科学技术知识的普及，科学思想和方法的传播，科学精神的弘扬，增强公众的知识、探索和发展能力并树立起参与科学技术进步的重要性的意识。
群众文化，是指人们职业外，自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化。是以人民群众活动为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。第一、群众文化概括了主体为群众，客体为活动;第二、群众文化内容广泛，以文化娱乐活动为主要内容的。第三、群众文化包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍。其特征表现为群众性、自娱性、倾向性、承传性。群众性是显著特征、自娱性是外在特征（最直接目的）、倾向性是内在特征。社会功能是精神调节作用、宣传教化作用、普及知识作用、团结凝聚作用。
群众文化活动有宣传教化作用、普及知识作用，科技馆是普及科学知识的重要载体，同时科技馆也是群众文化的重要组成部分。特别地，当科技馆向群众传播科学知识时，尽管展览的内容没有变化，但是展览方法更多的侧重于互动功能，所涉及的参与兴趣与文化内容也都和群众有关。其次，科学技术也是文化的一部分，科技馆在一定程度上为精神文化的丰富和发展做出了贡献，并与群众文化相融合，同时又向人们传播了科学文化精神。
二、科技馆在促进群众文化活动创新发展中的带动作用
科技馆有丰富的独有的科普教育资源，集互动、体验、创新和兴趣等为一体的优势，这是其他文化场所不具有的。科技馆的展示功能可以创新群众的文化生活，丰富群众文化生活的内容，并不断满足群众对文化的更高需求。
（一）科技馆主要科普阵地资源
1.常设展览
常設展览主要以科普展品为载体，主要分为儿童展区和自然科学展区，通过观众参观、操作、观察、体验或辅以辅导员的讲解、交流而获取科学知识的展览。常设展览展品经过近20年的发展，已趋于饱和状态，导致目前全国大多数科技馆展品同质化较为严重。科普展品展示力学、光学、电磁学、化学、通讯、材料等多个方面的自然科学知识，优质科普展品大多都有知识性、趣味性、互动性、启发性等特点，
2.临时展览
临时展览主要是结合社会热点，举办引起公众重点关注的一些专题展览，并从科学的角度深刻阐释主题，引导公众使用科学知识来考虑一些问题的一些展览。它是对科技馆展览内容的重要补充，不仅满足了群众的多元文化需要，还大大的提高了群众的文化素养。在充分利用科技馆的展览和教育功能之外，还能够促进群众文化的传播。
3.剧院、影院
剧院和影院可以结合当地的特色文化来放映具有知识和设计各个方面的科普电影，并制作和展示与当地文化相关的特殊戏剧和影片所有知识的热门科学电影。也可以结合当地文化进行设计，或者创作和放映与当地文化有关的特殊戏剧和电影。将传统文化与现代技术相结合，利用3D全息高科技幻象技术和演员的舞台表演，为群众特别是年轻人提供传统文化和科学的教育。
4.科学课程
科技馆的科学课程体系不同于学校内的课程体系，既要反映科技馆在科学普及方面的要求，又要和具体的学校科学课程标准结合;既要反映科技馆自身的特色，又要关注学生个体的需求;既要体现科学知识和方法的传承，更要强化学生的实践能力，加强应用和创新，从而促进学生科学素养和人文素养的全方面发展。
科学课程需要一线教育者将其真正付诸实现。在科技馆，一线教育者包括科技馆的展教人员、提供和支持科学学习经历的机构和项目中的专业人员、以及各类型的志愿者，甚至带领儿童进入场馆的家长或看护者。这些教育者对于科技馆的科学课程以及儿童的学习与发展而言，其重要程度不言而喻。他们需要积极主动地将问题、日常语言、观念、概念、世界观与价值观都有机地联系起来以发挥作用。
随着科技馆科普展品（硬件）资源的逐渐饱和， 科学课程逐渐成为了衡量一个科技馆科普能力的重要指标。也是学校教育与校外教育（主要包括科技馆）向结合的逐渐成为发展趋势的科普教育文化资源。
（二）开展多种科学活动，增强群众文化活动的内容
1.讲解类
积极进行有关展览和专题的讲解。科技馆展厅的大部分展品都是基于知识链和故事情节，并且一个主题包含多个展品。讲解员如果想要吸引观众的注意力，则需要着重对具有特色的展品进行仔细说明，以便通过特殊展品来传播科学技术知识。
2.参与类
组织诸如小小讲解员之类的培训活动，使年轻人可以积极参与进来，认真学习相关的科学知识并以自己的语言讲解展品。这一做法不仅可以训练他们的语言表达和逻辑技能，还可以使他们更好地了解科学知识，增强对科普知识的理解，激发科学兴趣，从而提高其科学素养。
3.活动类
进行播放科普短片以及科学技术理论实践活动。就是说，通过角色演绎来促进科学知识在群众中传播传统文化，将群众关注的重点问题充分融入表演活动中，使理论与兴趣相统一，并在游戏和学习中进行交流与协作。在有限的空间内开展各种人们感兴趣的文化项目可以提高他们的文化素养。在研究现实环境中微小现象的帮助下，对科学技术理论进行实践，提出与角色演绎有关的问题。这不仅增进了友谊，还增进了人们对科学文化知识更加深刻的理解。
三、结语
简而言之，科技馆在当今群众文化发展的活动过程中所起到的积极作用是不可估量的。作为群众文化的重要组成部分，科技馆必须坚持以提高人民的科学文化素养为目标，并始终努力组织和开展与人民文化生活息息相关的群众科学活动。科技馆的工作人员还需要改革和创新具体的活动内容和方式，借助公共科学传播活动，促进群众顺应先进科学技术的发展趋势，从而提高人民生活水平，增强人们的科学文化素养，这是最好的文化传播方式。
参考文献：
[1]杨秀梅.发挥科技馆科普教育功能创新开展群众文化活动[J].科技创新导报.2020（08）：234+238
[2]王迪.基于公共文化服务的群众文化活动品牌建设探讨[J].品牌研究.2019（19）：70-71
[3]蓝艳华.群众文化与科技馆融合探析[J].文化产业.2020（17）：135-136
[4]董国志.群众文化活动创意理念的形成[J].戏剧之家.2019（36）：244
[5]邓超.公共文化服务下的群众文化活动品牌建设探析[J].文化创新比较研究.2018（15）：155-156
（山东省科技馆 山东 济南 250000）
关键词：科技馆;科普;群众文化
一、科技馆与群众文化的关系分析
科技馆是科教兴国战略的重要基础设施，是面向公众提供服务的公益性机构，是科普工作群众性、社会性、经常性的主要阵地。它可以促进科学技术知识的普及，科学思想和方法的传播，科学精神的弘扬，增强公众的知识、探索和发展能力并树立起参与科学技术进步的重要性的意识。
群众文化，是指人们职业外，自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化。是以人民群众活动为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。第一、群众文化概括了主体为群众，客体为活动;第二、群众文化内容广泛，以文化娱乐活动为主要内容的。第三、群众文化包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍。其特征表现为群众性、自娱性、倾向性、承传性。群众性是显著特征、自娱性是外在特征（最直接目的）、倾向性是内在特征。社会功能是精神调节作用、宣传教化作用、普及知识作用、团结凝聚作用。
群众文化活动有宣传教化作用、普及知识作用，科技馆是普及科学知识的重要载体，同时科技馆也是群众文化的重要组成部分。特别地，当科技馆向群众传播科学知识时，尽管展览的内容没有变化，但是展览方法更多的侧重于互动功能，所涉及的参与兴趣与文化内容也都和群众有关。其次，科学技术也是文化的一部分，科技馆在一定程度上为精神文化的丰富和发展做出了贡献，并与群众文化相融合，同时又向人们传播了科学文化精神。
二、科技馆在促进群众文化活动创新发展中的带动作用
科技馆有丰富的独有的科普教育资源，集互动、体验、创新和兴趣等为一体的优势，这是其他文化场所不具有的。科技馆的展示功能可以创新群众的文化生活，丰富群众文化生活的内容，并不断满足群众对文化的更高需求。
（一）科技馆主要科普阵地资源
1.常设展览
常設展览主要以科普展品为载体，主要分为儿童展区和自然科学展区，通过观众参观、操作、观察、体验或辅以辅导员的讲解、交流而获取科学知识的展览。常设展览展品经过近20年的发展，已趋于饱和状态，导致目前全国大多数科技馆展品同质化较为严重。科普展品展示力学、光学、电磁学、化学、通讯、材料等多个方面的自然科学知识，优质科普展品大多都有知识性、趣味性、互动性、启发性等特点，
2.临时展览
临时展览主要是结合社会热点，举办引起公众重点关注的一些专题展览，并从科学的角度深刻阐释主题，引导公众使用科学知识来考虑一些问题的一些展览。它是对科技馆展览内容的重要补充，不仅满足了群众的多元文化需要，还大大的提高了群众的文化素养。在充分利用科技馆的展览和教育功能之外，还能够促进群众文化的传播。
3.剧院、影院
剧院和影院可以结合当地的特色文化来放映具有知识和设计各个方面的科普电影，并制作和展示与当地文化相关的特殊戏剧和影片所有知识的热门科学电影。也可以结合当地文化进行设计，或者创作和放映与当地文化有关的特殊戏剧和电影。将传统文化与现代技术相结合，利用3D全息高科技幻象技术和演员的舞台表演，为群众特别是年轻人提供传统文化和科学的教育。
4.科学课程
科技馆的科学课程体系不同于学校内的课程体系，既要反映科技馆在科学普及方面的要求，又要和具体的学校科学课程标准结合;既要反映科技馆自身的特色，又要关注学生个体的需求;既要体现科学知识和方法的传承，更要强化学生的实践能力，加强应用和创新，从而促进学生科学素养和人文素养的全方面发展。
科学课程需要一线教育者将其真正付诸实现。在科技馆，一线教育者包括科技馆的展教人员、提供和支持科学学习经历的机构和项目中的专业人员、以及各类型的志愿者，甚至带领儿童进入场馆的家长或看护者。这些教育者对于科技馆的科学课程以及儿童的学习与发展而言，其重要程度不言而喻。他们需要积极主动地将问题、日常语言、观念、概念、世界观与价值观都有机地联系起来以发挥作用。
随着科技馆科普展品（硬件）资源的逐渐饱和， 科学课程逐渐成为了衡量一个科技馆科普能力的重要指标。也是学校教育与校外教育（主要包括科技馆）向结合的逐渐成为发展趋势的科普教育文化资源。
（二）开展多种科学活动，增强群众文化活动的内容
1.讲解类
积极进行有关展览和专题的讲解。科技馆展厅的大部分展品都是基于知识链和故事情节，并且一个主题包含多个展品。讲解员如果想要吸引观众的注意力，则需要着重对具有特色的展品进行仔细说明，以便通过特殊展品来传播科学技术知识。
2.参与类
组织诸如小小讲解员之类的培训活动，使年轻人可以积极参与进来，认真学习相关的科学知识并以自己的语言讲解展品。这一做法不仅可以训练他们的语言表达和逻辑技能，还可以使他们更好地了解科学知识，增强对科普知识的理解，激发科学兴趣，从而提高其科学素养。
3.活动类
进行播放科普短片以及科学技术理论实践活动。就是说，通过角色演绎来促进科学知识在群众中传播传统文化，将群众关注的重点问题充分融入表演活动中，使理论与兴趣相统一，并在游戏和学习中进行交流与协作。在有限的空间内开展各种人们感兴趣的文化项目可以提高他们的文化素养。在研究现实环境中微小现象的帮助下，对科学技术理论进行实践，提出与角色演绎有关的问题。这不仅增进了友谊，还增进了人们对科学文化知识更加深刻的理解。
三、结语
简而言之，科技馆在当今群众文化发展的活动过程中所起到的积极作用是不可估量的。作为群众文化的重要组成部分，科技馆必须坚持以提高人民的科学文化素养为目标，并始终努力组织和开展与人民文化生活息息相关的群众科学活动。科技馆的工作人员还需要改革和创新具体的活动内容和方式，借助公共科学传播活动，促进群众顺应先进科学技术的发展趋势，从而提高人民生活水平，增强人们的科学文化素养，这是最好的文化传播方式。
参考文献：
[1]杨秀梅.发挥科技馆科普教育功能创新开展群众文化活动[J].科技创新导报.2020（08）：234+238
[2]王迪.基于公共文化服务的群众文化活动品牌建设探讨[J].品牌研究.2019（19）：70-71
[3]蓝艳华.群众文化与科技馆融合探析[J].文化产业.2020（17）：135-136
[4]董国志.群众文化活动创意理念的形成[J].戏剧之家.2019（36）：244
[5]邓超.公共文化服务下的群众文化活动品牌建设探析[J].文化创新比较研究.2018（15）：155-156
（山东省科技馆 山东 济南 250000）