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一次，新接手一个班，我看着花名册点名认学生，一个“朏”字成了拦路虎，一时不知怎么读，只好用铅笔在名字前面画了个圈，跳了过去，待把所有学生名字都点到了，我最后问：“谁的名没点到？”一个女孩举手。我又问：“你叫什么名字。”“我叫高朏（fěi）。”“你的名字真特别。”然后，我从容地给这个字注上音，避免了不会读学生名字的尴尬。下课后，我赶紧查字典：朏，新月开始发光。
后来，每新接一个班，我都提前查看花名册，遇到不认识、不理解的字，及时查字典，甚至花时间去背学生姓名，注解学生名字。
这一次接手一个五年级。第一节课，我没看花名册，凭着记忆一个不落地点完了全班同学的名字，学生很惊讶：“老师，您怎么记得我们全班的名字？”“我昨晚花了一个多小时背的。高家澍的‘澍’和高彧的‘彧’，这两个字我不认识，查了字典才知道读音和意思。”
说着，我在黑板上板书：澍（shù），及时的雨；彧（yù），有文采。“高懿的‘懿’比‘澍’和‘彧’还难，老师您怎么会认识呢？”一个男孩没有举手就发言。我没有批评他的“违纪”，认真回答了他的问题：“懿，多指德行美好，可以组成词语：懿行、懿德。《三国演义》里有个军事家叫司马懿，上初中时我读过这本书，所以认识这个字。同学们比老师厉害，小学一年级就因为高懿同学认识了这个字，大家要感谢高懿同学啊！”
一个女孩举手：“老师，我叫高嘉瑞，您能说说我的名字吗？”“嘉，美好，可以组成词语：嘉宾、嘉奖、嘉言懿行；瑞，吉祥，好预兆。嘉瑞，美好又吉祥，锦上添花。高嘉瑞，读起来响亮、悦耳，真是一个好名字。”一石激起千层浪，全班同学几乎都举起了手，让我说说他（她）的名字。我承诺，以后每节课说一个同学的名字，每个同学都说到。
这个班的第一节语文课就因课前几分钟的“说名字”，让同学们对我这个新老师有了亲近感，课堂学习很投入。
下课了，我刚要出教室门，同学们便围过来，问这问那。一个男孩说：“我叫某某某，我的名字是爷爷起的，我的名字是什么意思呢？”“一节课只说一个人的名字，有点慢，老师您能不能利用班会课集中说一说我们的名字？”一个女孩提出了建议……看来，同学们对解读自己的名字很感兴趣。
我采纳了那个女孩的建议，将第二周的班会课主题定为“说说我的名字”。我要求同学们课前查字典、问父母，了解自己的名字所寄托的意义。
我也认真查了字典，将每个同学的名字都加上了注解，写成教案。如，高小芸，芸，芸香，一种草本植物，花、叶、茎都有香味，可以做药材。父母起名“小芸”，一定是希望她做一个平凡但不平庸的人，希望她像芸一样洋溢芳香，做一个有美德、有才干的人。小芸，读音悦耳，寓意美丽。
一周时间很快过去，“说说我的名字”主题班会开始了。
“我们的名字是美好的，带着父母对我们的期望。班主任用全班同学名字中的其中一个字编写了一首三字歌，请同学们读一读，从中找到自己的名字，然后举手说一说自己名字的内涵。先自己说，再由同学和老师补充。”主持人简单开场白后，把我准备的《名字歌》投在了黑板旁边的屏幕上：
名字歌
我们班，五十员。
芸帆顺，玉城安，
淑媛惠，俊杰贤，
红怡娴，榕蕊嫣，
昌盛凯，宏福远，
瑞澍玲，彤昕曼，
续煜豪，硕珊涵，
懿彧成，馨烨含，
君悦毅，霖浩瀚，
还有俩，宇航员。
我们班，不简单，
每个人，好字眼。
你我他，莫怠慢，
齐努力，德才兼。
主持人说：“我开个头吧，歌谣里‘芸帆顺’一句中的‘帆’就是我的名字高一帆的帆。爸爸妈妈给我起名一帆，是希望我做事一帆风顺。”没有同学举手对“帆”字做补充，高一帆把目光投向了我，我做了这样的解读：“帆，可以组成词语：云帆、风帆、一帆风顺、千帆竞驶，李白的《行路难》里有‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈诗句。高一帆，很有诗意的名字，从名字看出，父母希望你有远大的抱负，乘风破浪，成就一番事业。”
高宇宁说找不到自己的名字。主持人让同学们帮忙找一找，一个男孩说：“‘还有俩，宇航员’说的就是高宇宁和高翔宇吧。”我轻轻地点了点头。
最后，同学集体诵读名字歌，很多同学把属于自己的那个字读得很重，教室沸腾了。
翌日早晨，学生晨读，我检查作业，看到不少同学对昨天的班会课感触颇深。“新来的班主任并不年轻，但他念我的名字、解释我的名字的声音是那么好听，那么甜蜜，是我听过最动听的声音。”“今天的班会课是我上过的最有意义的课了，我们的新班主任真厉害。”“原来，我的名字是这样美好，感谢父母给我起了这个好名字，感谢老师解释我的名字。”……看来，“说名字”让同学们有了被尊重的感觉和自信，让我这个新班主任的班级管理有了一个好的开头。
学生名字是一种可贵的教育资源，无论是班主任还是任课老师，重视这一教育资源的开发应用，是亲近学生、理解学生、尊重学生、鼓勵学生的好方式，能在班级管理中起到事半功倍的效果。
（注：文中人物都是未成年人，故隐去真姓，统一用高姓。）
（作者单位：甘肃省兰州市榆中县文成小学）
责任编辑 何欣容
后来，每新接一个班，我都提前查看花名册，遇到不认识、不理解的字，及时查字典，甚至花时间去背学生姓名，注解学生名字。
这一次接手一个五年级。第一节课，我没看花名册，凭着记忆一个不落地点完了全班同学的名字，学生很惊讶：“老师，您怎么记得我们全班的名字？”“我昨晚花了一个多小时背的。高家澍的‘澍’和高彧的‘彧’，这两个字我不认识，查了字典才知道读音和意思。”
说着，我在黑板上板书：澍（shù），及时的雨；彧（yù），有文采。“高懿的‘懿’比‘澍’和‘彧’还难，老师您怎么会认识呢？”一个男孩没有举手就发言。我没有批评他的“违纪”，认真回答了他的问题：“懿，多指德行美好，可以组成词语：懿行、懿德。《三国演义》里有个军事家叫司马懿，上初中时我读过这本书，所以认识这个字。同学们比老师厉害，小学一年级就因为高懿同学认识了这个字，大家要感谢高懿同学啊！”
一个女孩举手：“老师，我叫高嘉瑞，您能说说我的名字吗？”“嘉，美好，可以组成词语：嘉宾、嘉奖、嘉言懿行；瑞，吉祥，好预兆。嘉瑞，美好又吉祥，锦上添花。高嘉瑞，读起来响亮、悦耳，真是一个好名字。”一石激起千层浪，全班同学几乎都举起了手，让我说说他（她）的名字。我承诺，以后每节课说一个同学的名字，每个同学都说到。
这个班的第一节语文课就因课前几分钟的“说名字”，让同学们对我这个新老师有了亲近感，课堂学习很投入。
下课了，我刚要出教室门，同学们便围过来，问这问那。一个男孩说：“我叫某某某，我的名字是爷爷起的，我的名字是什么意思呢？”“一节课只说一个人的名字，有点慢，老师您能不能利用班会课集中说一说我们的名字？”一个女孩提出了建议……看来，同学们对解读自己的名字很感兴趣。
我采纳了那个女孩的建议，将第二周的班会课主题定为“说说我的名字”。我要求同学们课前查字典、问父母，了解自己的名字所寄托的意义。
我也认真查了字典，将每个同学的名字都加上了注解，写成教案。如，高小芸，芸，芸香，一种草本植物，花、叶、茎都有香味，可以做药材。父母起名“小芸”，一定是希望她做一个平凡但不平庸的人，希望她像芸一样洋溢芳香，做一个有美德、有才干的人。小芸，读音悦耳，寓意美丽。
一周时间很快过去，“说说我的名字”主题班会开始了。
“我们的名字是美好的，带着父母对我们的期望。班主任用全班同学名字中的其中一个字编写了一首三字歌，请同学们读一读，从中找到自己的名字，然后举手说一说自己名字的内涵。先自己说，再由同学和老师补充。”主持人简单开场白后，把我准备的《名字歌》投在了黑板旁边的屏幕上：
名字歌
我们班，五十员。
芸帆顺，玉城安，
淑媛惠，俊杰贤，
红怡娴，榕蕊嫣，
昌盛凯，宏福远，
瑞澍玲，彤昕曼，
续煜豪，硕珊涵，
懿彧成，馨烨含，
君悦毅，霖浩瀚，
还有俩，宇航员。
我们班，不简单，
每个人，好字眼。
你我他，莫怠慢，
齐努力，德才兼。
主持人说：“我开个头吧，歌谣里‘芸帆顺’一句中的‘帆’就是我的名字高一帆的帆。爸爸妈妈给我起名一帆，是希望我做事一帆风顺。”没有同学举手对“帆”字做补充，高一帆把目光投向了我，我做了这样的解读：“帆，可以组成词语：云帆、风帆、一帆风顺、千帆竞驶，李白的《行路难》里有‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈诗句。高一帆，很有诗意的名字，从名字看出，父母希望你有远大的抱负，乘风破浪，成就一番事业。”
高宇宁说找不到自己的名字。主持人让同学们帮忙找一找，一个男孩说：“‘还有俩，宇航员’说的就是高宇宁和高翔宇吧。”我轻轻地点了点头。
最后，同学集体诵读名字歌，很多同学把属于自己的那个字读得很重，教室沸腾了。
翌日早晨，学生晨读，我检查作业，看到不少同学对昨天的班会课感触颇深。“新来的班主任并不年轻，但他念我的名字、解释我的名字的声音是那么好听，那么甜蜜，是我听过最动听的声音。”“今天的班会课是我上过的最有意义的课了，我们的新班主任真厉害。”“原来，我的名字是这样美好，感谢父母给我起了这个好名字，感谢老师解释我的名字。”……看来，“说名字”让同学们有了被尊重的感觉和自信，让我这个新班主任的班级管理有了一个好的开头。
学生名字是一种可贵的教育资源，无论是班主任还是任课老师，重视这一教育资源的开发应用，是亲近学生、理解学生、尊重学生、鼓勵学生的好方式，能在班级管理中起到事半功倍的效果。
（注：文中人物都是未成年人，故隐去真姓，统一用高姓。）
（作者单位：甘肃省兰州市榆中县文成小学）
责任编辑 何欣容