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概念教学需要在教师的引导下,学生参与学习活动自主进行概念构建。学生自主深度构建概念需要经历充分感知事实、自主思考体悟、深度分析交流、精准概括提炼和融通的拓展应用等环节。
学生自主深度构建生物学概念的学习模型探析
【摘 要】
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概念教学需要在教师的引导下,学生参与学习活动自主进行概念构建。学生自主深度构建概念需要经历充分感知事实、自主思考体悟、深度分析交流、精准概括提炼和融通的拓展应用
【机 构】
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四川省教育科学研究院,成都七中初中学校,成都石室蜀都中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年11期
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