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中高职衔接背景下公共基础课程教学质量监控体系具有目的性、系统性、阶段性和动态性等特征。如何构建及高效运行该质量监控体系?本文从质量标准、运行机制、监控模式、评价系统四个环节进行了分析和研判,并指出需处理好顶层设计与一线探索、整体推进和重点突破、激活内力和借助外力等关系。
中高职衔接背景下构建公共基础课程教学质量监控体系的建议
【摘 要】
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中高职衔接背景下公共基础课程教学质量监控体系具有目的性、系统性、阶段性和动态性等特征。如何构建及高效运行该质量监控体系?本文从质量标准、运行机制、监控模式、评价
【机 构】
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广西机电工业学校,广西壮族自治区市场监督管理局
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2019年36期
【基金项目】
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2015年度广西职业教育教学改革立项项目（高职）“中高职教育有效衔接研究——以广西银行学校和广西金融职业技术学院为例”阶段性成果
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