【摘 要】
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根据《中华人民共和国著作权法》《信息网络传播权保护权利》等国家有关法律、法规，本报特作以下声明： 一、作者向本報投稿并被刊用，即视作作者同意将作品的发表权、删改权、信息网络传播权授予本报以及本报网络合作媒体进行电子版信息传播。本报对所发表的文章有以其他形式出版的权利。如有特殊要求，请作者来稿时说明。 二、来稿（含文字作品、美术、网络图片和摄影作品等）有抄袭、剽窃以及其他侵权行为的，其责任由
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根据《中华人民共和国著作权法》《信息网络传播权保护权利》等国家有关法律、法规，本报特作以下声明：
一、作者向本報投稿并被刊用，即视作作者同意将作品的发表权、删改权、信息网络传播权授予本报以及本报网络合作媒体进行电子版信息传播。本报对所发表的文章有以其他形式出版的权利。如有特殊要求，请作者来稿时说明。
二、来稿（含文字作品、美术、网络图片和摄影作品等）有抄袭、剽窃以及其他侵权行为的，其责任由作者自负，本报概不承担。摘用他人文章，应注明原文作者姓名、出处及刊登日期。
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留意自己学校最近发生的事件，或是亲自经历或是通过各种渠道去了解，给校通讯社写一则消息。 1.了解消息，把握特点。消息是以最直接最简练的叙述方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻体裁。它的主要特点是真、新、快、短。“真”指的是内容真实、事实准确，真实是消息的生命;“新”指的是内容新鲜，具有价值;“快”指的是消息报道迅速、及时，讲究时效，时效是消息的魅力;“短”指的是消息
抗“疫”期间，我们身边无时无刻不发生着温暖人心的故事。 2020年1月24日，谷城新闻网发布了一篇题为《致敬逆行者！“我就悄悄看看妈妈，一会儿会儿！”》的新闻报道。她是这则新闻里的主角。 小家庭里焦急等待 小年前，各家都在采购年货，街上一片热闹景象。小年一过，她就回到了工作岗位。 之后，她一直没回家。 没过两天，大家通过电视新闻和手机视频知道了原因。因为“新型冠状病毒”的蔓延，她工作的县
从睡梦中醒来，感受到神清气爽的轻松;从思想的混沌中醒来，拥有顿悟后的冷静与成长;从纷繁的现实中醒来，寻找到坚定的信念和奋进的勇气……醒来可以是睡醒，可以是被一件事情惊醒，也可以是一种成长，一种人生启示。 请以“醒来”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名、地名;③不少于600字。 5：30，起床的电子钟响起，我却只想抛开一切继续与被子缠绵。 仿佛只
字字旖旎，句句婉转。轻轻地，你来了，带着那份芬芳。 初次接触《诗经》时年龄还小，不谙“青青子衿，悠悠我心”的浪漫，不懂“桃之夭夭，灼灼其华”的唯美，亦品不出“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的哀伤。母亲说这就是人生百味，要好好读、好好背，背熟了就能与诗中人物握手。林中的雨雾只是朦胧凄清，而《诗经》的赋比兴则令我凄迷恍惚。 “为什么我要天天背《诗经》？我不背了！”几年前，我怒吼着质问母亲
互联网时代，人们已经习惯了使用手机、ipad、kindle（电子阅读器）等电子设备，“读书”形式便也不拘一格：从纸质阅读到电子阅读，再到有声阅读。 据第十七次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民和未成年人有声阅读继续较快增长，成为国民阅读新的增长点。2019年，我国有三成以上（31.2%）的国民有听书习惯。其中，成年国民的听书率为30.3%，较2018年的平均水平（26.0%）提高了4.3个
一版 开卷有益 走近作家：讲述课本作家的故事，介绍课本作家的写作理念等。 写作锦囊：从课文中提炼写作技法，或品析语言。 二版 阅读看臺 主题阅读：从单元或课文中提炼主题，在阅读过程中进行写的训练。 拓展阅读：从自读课文后列出的课外阅读篇目中选择文章，在阅读过程中进行写的训练。 三版 写作指津 名家传技：针对某一写作方法，精选名家文章片段作解读，提供借鉴方法，学生在此基础上模
有多少人，难以忘怀;有多少事，记忆犹新。生活中关爱你的人，温暖你的事，感动你的情……都定格在你的心灵深处。 请以“记忆深处”为题，写一篇作文。不少于600字。 当蒲公英离开妈妈的怀抱，随风儿去远行，它仍然记得生它养它的妈妈;当花儿结出种子，将要离开这世上时，它仍然记得朝夕相处的小草;当雨珠从天空落下，将要给大地送去一丝清凉时，它仍然记得云朵爸爸的嘱咐;当我升入中学，我依旧记得小學美丽的校园。
本报讯（记者章怡） 6月6日晚7时30分，我校在北校活动中心举办了一场别开生面的班级风采心理剧大赛。出席大赛的嘉宾有校心理咨询室主任王平老师、学校学工室关陵老师和李云老师。 参加大赛的共有8个节目。节目内容主要反映中学生在成长过程中遇到的烦扰与困惑、迷茫与无助。同学们自编自演话剧，以身边的故事为例，深深地引起在场同学的共鸣，也引起了大家对早恋、网络、学业等问题的深思。 大赛最终评选出一等奖：8
“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“和每棵树握手”“一切从握手开始”……相信这些词语和句子一定会引发你的联想与思考。 请以“握手”为题，写一篇不少于600字的作文。 苗老师：看到这次的作文题，很多同学拘囿于材料中的几种“握手”，脑中浮现的往往也只是“人与人握手”的场景，选材范围有限，立意方向无法确定。其实“握手”的范围几乎是无限的，你的生活有多
初一的时候，我遇到了一位英语老师，姓郁，名稳健。 他给我的印象特别深刻。他的长相就和他的名字一样，也是稳稳健健的。头大大的，方而圆。一头花白的头发常常被梳得纹丝不乱，总让我想起素描中的色彩与线条。并不白净的国字脸上，戴着一副银色外框的大眼镜，这让他看起来有些“out”了。眼镜大了，本来就小的眼睛和鼻子就更显得小了，偶尔笑起来都显得有些拥挤。他长得高高的，倒也不十分瘦，常常穿一身合身的西服，走