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【摘要】在新课改的背景下，对小学语文课堂的教学提出了新的要求。小学课堂应当对学生进行新型模式的教育，改变传统刻板的教育模式，让学生成为课堂的主体，教师真正成为学生的引导者。本文通过对小学语文教育对学生的重要性进行了解，进一步探讨小学语文课堂改革的方法与策略。
【关键词】新课程改革 小学语文课堂教学 改革策略
小学语文课堂教学质量关乎着学生对于语文的学习效率。传统的语文课堂教学方法中，教师是语文课堂的主体，单方面的在课堂上对学生进行教导，而忽略了学生在课堂中的重要作用[1]。而随着我国教育事业的发展，对学生的重视程度越来越高。在新课程改革的背景之下，学生已经逐渐转变为语文课堂的主体，而教师则成为能够正确引导学生前进的灯塔。着重培养学生的自主学习能力，让学生能够真正做到全面发展[2]。
一、新课改背景下小学语文课堂教学改革的重要性
语文课堂教学是小学中所中课程中最重要的课程之一。当学生对语文课程的内容进行有效的学习后，才能够加强学生对于汉语言文学的理解，让学生能够通过语文学习感受到汉语言的魅力所在，提升学生的情操[3]。而传统的语文课堂教学模式，只会让学生对语文课程的学习感到枯燥、无味。而小学生的注意力集中时间短，当他们对课程感到无聊时，往往便会失去学习的兴趣，甚至会出现抵制的情绪。因此，在新课改的背景下，抓紧机遇，对小学语文课堂教学方式进行改革，让学生能够充分融入进课堂中去，真正成为课堂学习的主体，更好的对语文知识进行吸收与学习。从而为学生日后的学习打下坚实的基础，提升学生的整体素质。
二、新课改背景下小学语文课堂教学改革的策略
1.倡导合作学习，提高学生的自主学习能力
在小学语文课堂教学的过程中，教师应当多采用合作学习的方式进行教学，以达到教学的目的。改变传统的教学模式，在小学语文课堂教学的过程中，不再是教师在讲台上一味的进行授课，而是让学生组成小组进行组间合作学习。通过小组学习的方式，对教师所提出的问题进行解答，让学生不仅能够学习到语文知识，还能够培养学生自主学习的意识，提高独立完成问题的能力[4]。例如，教师在教授《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以让学生自由组合小组，对课文进行理解与阅读。对不认识的生字在组间进行提问，最终教师引导学生在全班范围内对不理解的问题进行讨论。提高学生对于语文知识的理解，同时还能够加深学生对知识的记忆。
2.提高学生与教师的互动
在传统的教学方式中，教师对于学生来说，都是威严的、严肃的。因此，学生会对教师本能的产生畏惧的心理。这就使得语文课堂通常都是沉闷的，对学生来说，十分容易产生无聊、抵触的心理。而在新课程改革背景之下，教师应当坚持以学生为主体，教师为主导的原则，改变教师过于威严的形象，能够以更加平和的态度去面对学生。尤其是对于年纪较小的小学生而言，鼓励学生能够与教师进行积极的沟通，在遇到难以解决的语文问题时，可以及时的向老师提出问题，而不是出现“不懂装懂”的现象。当学生能够与教师之间形成良性互动时，可以更好的提升语文课堂教学气氛。尤其是在小学语文课堂教学过程中，由于学生年龄较小，因此，教师的授课态度会对学生的情绪有很大影响。通常情况下，学生会受老师的影响，对课程产生积极或消极的态度。例如，教师在教授《沉香救母》这篇课文时，可以通过小型的情景剧形式对课堂进行讲授。在表演情景剧时，教师可以成为表演的一份子，充分的融入学生当中，让学生能够将教师视为朋友，活跃课堂气氛。
3.通过小游戏的方式进行教学
小学生的年龄较小，导致学生的注意力不够集中。尤其是面对自己不感兴趣的课程时，学生甚至会出现抵触的心理。因此，教师在进行小学语文课程的教授时，可以利用小游戏的方式吸引学生的注意力，开辟新的课堂形式。新鲜多变的课堂形式，会让学生产生期待的心理，从而增强学生的注意力。例如，教师在教授《庐山的云雾》这一课时，可以让学生将自己对于庐山云雾的理解在纸上画出来，并对自己所画的内容做出描述，还可以让学生通过肢体动作来描述自己所理解的庐山云雾，从而调动课堂气氛，提升教学质量。
结束语：综上所述，在新课改背景下的小学语文课堂教学必须随着时代的进步进行改革与创新。只有这样，才能够让学生学会如何学习，增强学生对学习语文的兴趣。除此之外，还能让学生成为课堂的主体，调动小学语文课堂的教学氛围。尤其是面对年龄较小的小学生，这样才能够提高学生的注意力，使学生能够真正做到全面发展，为日后的学习与工作打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 中国校外教育，2014，02（13）：80.
[2]台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探析[J]. 学周刊，2014，33（44）：172-173.
[3]梁端水.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].中国校外教育，2012，19（31）：92.
[4]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 西部素质教育，2016，07（11）：111.
【关键词】新课程改革 小学语文课堂教学 改革策略
小学语文课堂教学质量关乎着学生对于语文的学习效率。传统的语文课堂教学方法中，教师是语文课堂的主体，单方面的在课堂上对学生进行教导，而忽略了学生在课堂中的重要作用[1]。而随着我国教育事业的发展，对学生的重视程度越来越高。在新课程改革的背景之下，学生已经逐渐转变为语文课堂的主体，而教师则成为能够正确引导学生前进的灯塔。着重培养学生的自主学习能力，让学生能够真正做到全面发展[2]。
一、新课改背景下小学语文课堂教学改革的重要性
语文课堂教学是小学中所中课程中最重要的课程之一。当学生对语文课程的内容进行有效的学习后，才能够加强学生对于汉语言文学的理解，让学生能够通过语文学习感受到汉语言的魅力所在，提升学生的情操[3]。而传统的语文课堂教学模式，只会让学生对语文课程的学习感到枯燥、无味。而小学生的注意力集中时间短，当他们对课程感到无聊时，往往便会失去学习的兴趣，甚至会出现抵制的情绪。因此，在新课改的背景下，抓紧机遇，对小学语文课堂教学方式进行改革，让学生能够充分融入进课堂中去，真正成为课堂学习的主体，更好的对语文知识进行吸收与学习。从而为学生日后的学习打下坚实的基础，提升学生的整体素质。
二、新课改背景下小学语文课堂教学改革的策略
1.倡导合作学习，提高学生的自主学习能力
在小学语文课堂教学的过程中，教师应当多采用合作学习的方式进行教学，以达到教学的目的。改变传统的教学模式，在小学语文课堂教学的过程中，不再是教师在讲台上一味的进行授课，而是让学生组成小组进行组间合作学习。通过小组学习的方式，对教师所提出的问题进行解答，让学生不仅能够学习到语文知识，还能够培养学生自主学习的意识，提高独立完成问题的能力[4]。例如，教师在教授《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以让学生自由组合小组，对课文进行理解与阅读。对不认识的生字在组间进行提问，最终教师引导学生在全班范围内对不理解的问题进行讨论。提高学生对于语文知识的理解，同时还能够加深学生对知识的记忆。
2.提高学生与教师的互动
在传统的教学方式中，教师对于学生来说，都是威严的、严肃的。因此，学生会对教师本能的产生畏惧的心理。这就使得语文课堂通常都是沉闷的，对学生来说，十分容易产生无聊、抵触的心理。而在新课程改革背景之下，教师应当坚持以学生为主体，教师为主导的原则，改变教师过于威严的形象，能够以更加平和的态度去面对学生。尤其是对于年纪较小的小学生而言，鼓励学生能够与教师进行积极的沟通，在遇到难以解决的语文问题时，可以及时的向老师提出问题，而不是出现“不懂装懂”的现象。当学生能够与教师之间形成良性互动时，可以更好的提升语文课堂教学气氛。尤其是在小学语文课堂教学过程中，由于学生年龄较小，因此，教师的授课态度会对学生的情绪有很大影响。通常情况下，学生会受老师的影响，对课程产生积极或消极的态度。例如，教师在教授《沉香救母》这篇课文时，可以通过小型的情景剧形式对课堂进行讲授。在表演情景剧时，教师可以成为表演的一份子，充分的融入学生当中，让学生能够将教师视为朋友，活跃课堂气氛。
3.通过小游戏的方式进行教学
小学生的年龄较小，导致学生的注意力不够集中。尤其是面对自己不感兴趣的课程时，学生甚至会出现抵触的心理。因此，教师在进行小学语文课程的教授时，可以利用小游戏的方式吸引学生的注意力，开辟新的课堂形式。新鲜多变的课堂形式，会让学生产生期待的心理，从而增强学生的注意力。例如，教师在教授《庐山的云雾》这一课时，可以让学生将自己对于庐山云雾的理解在纸上画出来，并对自己所画的内容做出描述，还可以让学生通过肢体动作来描述自己所理解的庐山云雾，从而调动课堂气氛，提升教学质量。
结束语：综上所述，在新课改背景下的小学语文课堂教学必须随着时代的进步进行改革与创新。只有这样，才能够让学生学会如何学习，增强学生对学习语文的兴趣。除此之外，还能让学生成为课堂的主体，调动小学语文课堂的教学氛围。尤其是面对年龄较小的小学生，这样才能够提高学生的注意力，使学生能够真正做到全面发展，为日后的学习与工作打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 中国校外教育，2014，02（13）：80.
[2]台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探析[J]. 学周刊，2014，33（44）：172-173.
[3]梁端水.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].中国校外教育，2012，19（31）：92.
[4]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 西部素质教育，2016，07（11）：111.