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摘要：随着信息技术的不断发展，尤其是我国医药卫生体制改革的不断深化，社会对高层次專门化应用型卫生信息管理人员有迫切的需求。目前全国卫生信息管理专业高职层次的人才在专业建设中遇到了种种问题，如何进行专业改革，笔者提出了自己的看法。
关键词：高职卫生信息管理;专业改革;对策
1.参与制订全国卫生信息管理专业标准
教育行政部门应该重视高职高专卫生信息管理专业设置规范化，加快论证制订专业设置标准体系。进一步修订专业培养目标，专业主要课程、核心课程、主要实践性教学环节、专业教学组织、师资配备、专业实验设施设备、毕业实习等主要标准。加强对开设或申请开设高职高专卫生信息管理专业教育的院校实行规范化评估，保证人才培养质量。
制订专业设置基本标准，按规范化原则改革专业教育是保证最起码的要求和质量，并不排斥改革创新和特色建设。在坚持规范化基础上，各高职院校要根据自身传统优势和区域条件，将卫生信息管理专业教育办出特点，办出优势。参考借鉴西方成熟经验和制度，走现代化和国际化的道路进行规范性建设，结合中国国情，洋为中用，制订一套既与国际接轨，又能反映中国社会经济技术背景的高职卫生信息管理专业设置基本标准。
2.加强师资队伍建设
专业师资培养工作直接关系到卫生信息管理专业教育人才培养水平和发展前景，专业师资队伍建设工作在新专业发展中处于核心地位。针对当前专业教师专业不对口、高学历专业背景教师缺乏、师资结构不合理、教学团队建设水平低的现状，对高职卫生信息管理师资队伍建设提出以下建议：
（1）建立结构合理的师资梯队
尤其是要引进和培养相结合，加快培养专业带头人和骨干教师。这是提高专业教学质量和加快新专业建设的客观要求和重心，特别是要进一步把高职卫生信息管理专业办成特色、品牌专业，需要培养和引进具有高学历、高职称，在专业领域享有较高学术威望的专家、教授和高级技术人才充实师资队伍。要鼓励教师在职学习提高，建议各级教育行政部门增加卫生信息管理专业方向高访学者等各级深造进修项目，提供国内外学术交流机会，建立专业带头人、骨干师资培养机制。
（2）加快双师结构专业教学团队建设
要求专业教师加强理论和实践教学相结合，积极参加岗位一线技能锻炼，努力成为“双师型”教师。行政主管部门出台政策支持，激励具有丰富实践经验、又有相当理论水平的专业技术人员来校兼课或承担实践带教工作，建立数量足够、相对稳定的兼职教师队伍。卫生信息管理专业教学团队应采取“专职为主，兼职为辅，专兼结合”和“分工明确、配合紧密”的建设方法。
3.加快课程改革与建设步伐
高职高专卫生信息管理专业课程改革要遵循以就业、职业标准、岗位实践需求为导向、以素质能力为本位的原则。专业课程建设具体就是把卫生信息管理专业课程结构按模块化进行内容设计的过程，根据课程目标，选择达到目标的知识、技能、职业态度等内容。高职高专卫生信息管理专业课程结构和内容选择主要根据职业岗位工作能力要求和标准来组织，突出能力本位课程观。课程改革与建设不是简单对各门课程进行排列组合，而是以职业岗位能力需要为导向进行结构与内容的有机整合，理论知识以“必需、够用”为度，实践技能要求根据工作过程组织训练。总之，课程改革与建设要和卫生信息管理岗位实际需求紧密衔接，保证课程先进性、实用性。
4.开发具有高职教育特色的教材和网络课程资源
高职卫生信息管理专业学生入学成绩普遍不高，基础文化知识不够扎实，然而现今教学采用本科层次、或计算机专业的教材，理论知识点多而深，大专学生显然难以接受。另外，配套实践教材也很少，致使有些需要在实践中锻炼提高的内容，不能有效实施。高职卫生信息管理专业教材建设要摒弃不适用又偏难、偏深的理论知识，“够用就好”，加大各部分实用知识。要积极组织具有丰富实践经验的行业技术人员参加教材编写，在教材结构上根据实际需要大胆取舍，把综合专业能力、职业资格要求和企业用人标准紧密结合起来。
针对高职卫生信息管理专业教材现状，建议由教育主管部门宏观管理、统一规划，教指委牵头成立教材编写机构，组织开发体现教育改革导向的高职高专系列规划教材和特色教材，积极争取列入国家十三五规划教材建设项目。同时，积极鼓励各高职院校进行重点教材、特色教材、自编教材等建设工作。
5.与院（企）共建实习实训基地
实践教学主要目的是培养学生技术应用能力。高职卫生信息管理专业受专业发展历史短、国内行业起步晚、发展缓慢等客观条件制约，实践教学方面是一个薄弱环节，校内实验实训条件、校外实训基地建设严重缺乏。高职卫生信息管理专业急需以适应社会需求和专业发展为目标，构建“以培养高职应用型人才操作技术能力为主线，教学实验、模拟实训、顶岗实习三位一体”的实践教学体系。建议重点加强以下几方面建设：
（1）制定实践教学体系建设标准
以卫生信息管理工作全过程的各个项目分解为线索，规范实验实训项目和标准，保证学生掌握专业基本技能，达到实训要求。
（2）加强校外实训基地建设
由于客观条件限制，高职院校卫生信息管理专业不可能在校内实践教学场地建设上面面俱到。要充分利用社会资源，建立长期稳定、紧密合作、互惠共赢的校外实习基地。积极推进工学结合，校院（企）合作，建设集实习实训、职业培训、技术服务为一体的双向服务型基地。
（3）规范校内实训基地建设
建设校内实训基地是培养卫生信息管理应用型人才的必备条件。加强校内实训基地建设，完善与规范实验实训设施，规范校内实训基地建设标准。
6.以赛促教，以赛促改
建议成立卫生信息管理专业分委会，加强国内各兄弟院校的交流合作，组织举办卫生信息管理专业技能大赛，坚持以赛促学、以赛促教，服务发展、促进就业、对接行业需求、强化技能培养、重视工匠精神与提升综合素质，促进技术技能的创新、人才培养模式的创新以及校企合作机制的创新。
7.其他问题
随着卫生信息管理专业生源质量的不均衡，需要研究目前学生学习的特点，尽可能早点干预和稳定学生的专业思想，多举办专业技术讲座，聘请校外已就业的毕业生来学校交流，实施专业导师制，集中展示历届优秀毕业生，引导学历提升等多举措促进专业积极健康向上发展。
参考文献：
[1] 我国卫生信息管理专业的规范化教育[J].张士靖.中华医学图书情报杂志.2016（01）
（作者单位：苏州卫生职业技术学院）
关键词：高职卫生信息管理;专业改革;对策
1.参与制订全国卫生信息管理专业标准
教育行政部门应该重视高职高专卫生信息管理专业设置规范化，加快论证制订专业设置标准体系。进一步修订专业培养目标，专业主要课程、核心课程、主要实践性教学环节、专业教学组织、师资配备、专业实验设施设备、毕业实习等主要标准。加强对开设或申请开设高职高专卫生信息管理专业教育的院校实行规范化评估，保证人才培养质量。
制订专业设置基本标准，按规范化原则改革专业教育是保证最起码的要求和质量，并不排斥改革创新和特色建设。在坚持规范化基础上，各高职院校要根据自身传统优势和区域条件，将卫生信息管理专业教育办出特点，办出优势。参考借鉴西方成熟经验和制度，走现代化和国际化的道路进行规范性建设，结合中国国情，洋为中用，制订一套既与国际接轨，又能反映中国社会经济技术背景的高职卫生信息管理专业设置基本标准。
2.加强师资队伍建设
专业师资培养工作直接关系到卫生信息管理专业教育人才培养水平和发展前景，专业师资队伍建设工作在新专业发展中处于核心地位。针对当前专业教师专业不对口、高学历专业背景教师缺乏、师资结构不合理、教学团队建设水平低的现状，对高职卫生信息管理师资队伍建设提出以下建议：
（1）建立结构合理的师资梯队
尤其是要引进和培养相结合，加快培养专业带头人和骨干教师。这是提高专业教学质量和加快新专业建设的客观要求和重心，特别是要进一步把高职卫生信息管理专业办成特色、品牌专业，需要培养和引进具有高学历、高职称，在专业领域享有较高学术威望的专家、教授和高级技术人才充实师资队伍。要鼓励教师在职学习提高，建议各级教育行政部门增加卫生信息管理专业方向高访学者等各级深造进修项目，提供国内外学术交流机会，建立专业带头人、骨干师资培养机制。
（2）加快双师结构专业教学团队建设
要求专业教师加强理论和实践教学相结合，积极参加岗位一线技能锻炼，努力成为“双师型”教师。行政主管部门出台政策支持，激励具有丰富实践经验、又有相当理论水平的专业技术人员来校兼课或承担实践带教工作，建立数量足够、相对稳定的兼职教师队伍。卫生信息管理专业教学团队应采取“专职为主，兼职为辅，专兼结合”和“分工明确、配合紧密”的建设方法。
3.加快课程改革与建设步伐
高职高专卫生信息管理专业课程改革要遵循以就业、职业标准、岗位实践需求为导向、以素质能力为本位的原则。专业课程建设具体就是把卫生信息管理专业课程结构按模块化进行内容设计的过程，根据课程目标，选择达到目标的知识、技能、职业态度等内容。高职高专卫生信息管理专业课程结构和内容选择主要根据职业岗位工作能力要求和标准来组织，突出能力本位课程观。课程改革与建设不是简单对各门课程进行排列组合，而是以职业岗位能力需要为导向进行结构与内容的有机整合，理论知识以“必需、够用”为度，实践技能要求根据工作过程组织训练。总之，课程改革与建设要和卫生信息管理岗位实际需求紧密衔接，保证课程先进性、实用性。
4.开发具有高职教育特色的教材和网络课程资源
高职卫生信息管理专业学生入学成绩普遍不高，基础文化知识不够扎实，然而现今教学采用本科层次、或计算机专业的教材，理论知识点多而深，大专学生显然难以接受。另外，配套实践教材也很少，致使有些需要在实践中锻炼提高的内容，不能有效实施。高职卫生信息管理专业教材建设要摒弃不适用又偏难、偏深的理论知识，“够用就好”，加大各部分实用知识。要积极组织具有丰富实践经验的行业技术人员参加教材编写，在教材结构上根据实际需要大胆取舍，把综合专业能力、职业资格要求和企业用人标准紧密结合起来。
针对高职卫生信息管理专业教材现状，建议由教育主管部门宏观管理、统一规划，教指委牵头成立教材编写机构，组织开发体现教育改革导向的高职高专系列规划教材和特色教材，积极争取列入国家十三五规划教材建设项目。同时，积极鼓励各高职院校进行重点教材、特色教材、自编教材等建设工作。
5.与院（企）共建实习实训基地
实践教学主要目的是培养学生技术应用能力。高职卫生信息管理专业受专业发展历史短、国内行业起步晚、发展缓慢等客观条件制约，实践教学方面是一个薄弱环节，校内实验实训条件、校外实训基地建设严重缺乏。高职卫生信息管理专业急需以适应社会需求和专业发展为目标，构建“以培养高职应用型人才操作技术能力为主线，教学实验、模拟实训、顶岗实习三位一体”的实践教学体系。建议重点加强以下几方面建设：
（1）制定实践教学体系建设标准
以卫生信息管理工作全过程的各个项目分解为线索，规范实验实训项目和标准，保证学生掌握专业基本技能，达到实训要求。
（2）加强校外实训基地建设
由于客观条件限制，高职院校卫生信息管理专业不可能在校内实践教学场地建设上面面俱到。要充分利用社会资源，建立长期稳定、紧密合作、互惠共赢的校外实习基地。积极推进工学结合，校院（企）合作，建设集实习实训、职业培训、技术服务为一体的双向服务型基地。
（3）规范校内实训基地建设
建设校内实训基地是培养卫生信息管理应用型人才的必备条件。加强校内实训基地建设，完善与规范实验实训设施，规范校内实训基地建设标准。
6.以赛促教，以赛促改
建议成立卫生信息管理专业分委会，加强国内各兄弟院校的交流合作，组织举办卫生信息管理专业技能大赛，坚持以赛促学、以赛促教，服务发展、促进就业、对接行业需求、强化技能培养、重视工匠精神与提升综合素质，促进技术技能的创新、人才培养模式的创新以及校企合作机制的创新。
7.其他问题
随着卫生信息管理专业生源质量的不均衡，需要研究目前学生学习的特点，尽可能早点干预和稳定学生的专业思想，多举办专业技术讲座，聘请校外已就业的毕业生来学校交流，实施专业导师制，集中展示历届优秀毕业生，引导学历提升等多举措促进专业积极健康向上发展。
参考文献：
[1] 我国卫生信息管理专业的规范化教育[J].张士靖.中华医学图书情报杂志.2016（01）
（作者单位：苏州卫生职业技术学院）