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摘要：小学语文班主任在开启课程的同时，要将家校沟通和交流放在自己工作的一个重要位置上，又能让更多的学生家长懂得：针对自己儿女的教育，不仅仅是学校方面的责任，同时也是家庭的责任。学校和家长应该彼此联系，互动信息，让学生的资讯能时刻保持一种及时传递的状态，这样的状态对于全体学生的发展和进步也是意义重大的。小学班主任要善于帮助学生，让学生能成为家校沟通的基础，也让学生家长增进对于教师的理解和支持，由此教师和家长的关系也能变得和谐。
关键词：小学低年级教学;家校沟通;模式分析;探讨策略;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-058
小学语文教师不能成为一个不善于和家长开启对话和沟通机制的人，这样的教师在无意中就增加了自己的教学难度，也让学生家长无法感受到信心，无法增加对于教师的信任，这些问题的存在和构成，对于学生都是很不利的。教师要让学生家长能更加信任自己，同时也在信任自己的同时，克服消极的心理和浮躁的意识，以一种积极进取、步步为营的状态开展家庭教育，和自己形成合力。小学班主任教师要秉持教学智慧，用心开启家校对话，同时又能在开启相关的课程模式时，让更多的学生得到丰厚的智慧。
一、了解学生家庭情况，奠定家校沟通基础
在处理人际沟通的相关问题时，小学班主任务必要懂得：自己应该对于家长的信息有着更加深刻的、入木三分的理解和认识，又能让学生的学习问题得到相应的缓解。教师尤其要懂得：提高家校联系的有效性，一定要在信息储备丰富后，再开启相关的教学任务。由此家校合作的基础才能达成。
例如，学生家庭内部的人员构成、家长的工作、职业、手机号码等等，当教师知道了这些知识和讯息后，又能根据相应的信息和资讯去制定相关的谈判模式和沟通策略，在此同时，教师也可以知道在开启和家长对话的模式后，有哪些话题是不可说的。小学班主任要成为一个对于人心和人性产生更加深刻的认识和理解的个体，又能在认识到家长的心理后，积极地释放学生的学习活力，让学生突破本人的学习障碍，也能让学生得到更美好的未来。学生的进步和提高，就是家长和教师保持良好关系的最重要的基础和基石。
二、举办多元化家长会，做好家校沟通交流
小学班主任教师应该对于家长会产生更加深刻的认识，又能让家长消除自我的隔膜和思维倦怠，在多元化的家长会上，和教师开启相关的对话机制，让学生懂得：如果家长在不大方便的状态下，教师还有不同的家长会的构建模式，又能让家长得到子女的第一手的资料。
例如，教師可以通过家访、视频通话、语音通话等等模式来开启家访的新模式，教师在开启新模式时，遵循的是以学生为本的原则，让每一个学生家长都能了解相关资讯，又能克服本人的难题。很多家长如果能感受到教师的人性化的理念，又能体会到教师的灵活的管理手腕，自然能对学生的班主任增加信任和好感。教师应该运用多元化的课程模式，也要完成思维模式的更新和升级，让自我更加懂得使用创新化的思维去开启家长会的模式，让学生家长也能对于教师另眼相看。教师在特殊时期，甚至可以在班级的微信群中开启家长会。把每一个学生的学习情况，在手机上对家长完成公布，又能让家长在增加相关的认识后，能节省其时间和精力，又能让家长感到满意。
三、利用各种网络平台，及时沟通真诚交流
小学班主任在这个信息技术时代，应该懂得使用不同的信息技术的模式，由此去开启相关的任务，也能让自己的教学管理模式取得优化升级的效果。小学班主任在开启师生对话的新模式后，要借助于网络平台和网络体系，让更多的学生家长懂得：自己既然处于一个信息技术的时代，就需要懂得：自己要和自己孩子的老师保持在一个同纬度的对话关系，试着去学习信息技术，让自己成为一个紧跟时代、不被时代遗弃的个体。小学班主任要懂得放弃自我的错误意识，要通过信息技术开出家校对话的新空间，也能让教师在认识到家长的错误心态后，能给予相应的支持和纠正。
小学班主任可以利用信息技术，和家长开启一次真诚的、恳切的对话，并且在开启了真诚恳切的对话新模式后，又能把重要的信息和资讯传递给家长，让家长对于自己儿女的任何问题都能了如指掌。教师要克服自我的错误意识和错误心态，不要以为通过信息技术开启的家校对话模式就是不够严肃的。当教师能转化了自己的思维后，才能打造出全新的对话局面，又能在巩固师生对话模式后，推动学生取得更大的进步。
小学班主任在推动学生的进步和发展时，应该运用家校对话的新模式，不断地争取到家长的信任和支持，也能让家长感受到教师的良苦用心。小学班主任应该和家长及时开启对话，互相传递讯息和资讯，也能让教师更好地和家长形成合力。小学教师要具备更加丰富的教学智慧，善于启迪学生家长，让学生家长和自己相向而行，由此，家校合作才能缔造出全新的局面。并且，教师的教学活力、对话积极性和对话效率都实现更大的提高和超越，以此构建起坚固的互动体系。
参考文献
[1] 农荟颖.论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].教育观察，2019，7（2）.
[2] 徐新兰.浅谈小学班主任与家长沟通的现状及优化策略[J].新校园（中旬），2018（2）：175-175.
云南省昆明市昆明西南联大研究院附属学校
关键词：小学低年级教学;家校沟通;模式分析;探讨策略;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-058
小学语文教师不能成为一个不善于和家长开启对话和沟通机制的人，这样的教师在无意中就增加了自己的教学难度，也让学生家长无法感受到信心，无法增加对于教师的信任，这些问题的存在和构成，对于学生都是很不利的。教师要让学生家长能更加信任自己，同时也在信任自己的同时，克服消极的心理和浮躁的意识，以一种积极进取、步步为营的状态开展家庭教育，和自己形成合力。小学班主任教师要秉持教学智慧，用心开启家校对话，同时又能在开启相关的课程模式时，让更多的学生得到丰厚的智慧。
一、了解学生家庭情况，奠定家校沟通基础
在处理人际沟通的相关问题时，小学班主任务必要懂得：自己应该对于家长的信息有着更加深刻的、入木三分的理解和认识，又能让学生的学习问题得到相应的缓解。教师尤其要懂得：提高家校联系的有效性，一定要在信息储备丰富后，再开启相关的教学任务。由此家校合作的基础才能达成。
例如，学生家庭内部的人员构成、家长的工作、职业、手机号码等等，当教师知道了这些知识和讯息后，又能根据相应的信息和资讯去制定相关的谈判模式和沟通策略，在此同时，教师也可以知道在开启和家长对话的模式后，有哪些话题是不可说的。小学班主任要成为一个对于人心和人性产生更加深刻的认识和理解的个体，又能在认识到家长的心理后，积极地释放学生的学习活力，让学生突破本人的学习障碍，也能让学生得到更美好的未来。学生的进步和提高，就是家长和教师保持良好关系的最重要的基础和基石。
二、举办多元化家长会，做好家校沟通交流
小学班主任教师应该对于家长会产生更加深刻的认识，又能让家长消除自我的隔膜和思维倦怠，在多元化的家长会上，和教师开启相关的对话机制，让学生懂得：如果家长在不大方便的状态下，教师还有不同的家长会的构建模式，又能让家长得到子女的第一手的资料。
例如，教師可以通过家访、视频通话、语音通话等等模式来开启家访的新模式，教师在开启新模式时，遵循的是以学生为本的原则，让每一个学生家长都能了解相关资讯，又能克服本人的难题。很多家长如果能感受到教师的人性化的理念，又能体会到教师的灵活的管理手腕，自然能对学生的班主任增加信任和好感。教师应该运用多元化的课程模式，也要完成思维模式的更新和升级，让自我更加懂得使用创新化的思维去开启家长会的模式，让学生家长也能对于教师另眼相看。教师在特殊时期，甚至可以在班级的微信群中开启家长会。把每一个学生的学习情况，在手机上对家长完成公布，又能让家长在增加相关的认识后，能节省其时间和精力，又能让家长感到满意。
三、利用各种网络平台，及时沟通真诚交流
小学班主任在这个信息技术时代，应该懂得使用不同的信息技术的模式，由此去开启相关的任务，也能让自己的教学管理模式取得优化升级的效果。小学班主任在开启师生对话的新模式后，要借助于网络平台和网络体系，让更多的学生家长懂得：自己既然处于一个信息技术的时代，就需要懂得：自己要和自己孩子的老师保持在一个同纬度的对话关系，试着去学习信息技术，让自己成为一个紧跟时代、不被时代遗弃的个体。小学班主任要懂得放弃自我的错误意识，要通过信息技术开出家校对话的新空间，也能让教师在认识到家长的错误心态后，能给予相应的支持和纠正。
小学班主任可以利用信息技术，和家长开启一次真诚的、恳切的对话，并且在开启了真诚恳切的对话新模式后，又能把重要的信息和资讯传递给家长，让家长对于自己儿女的任何问题都能了如指掌。教师要克服自我的错误意识和错误心态，不要以为通过信息技术开启的家校对话模式就是不够严肃的。当教师能转化了自己的思维后，才能打造出全新的对话局面，又能在巩固师生对话模式后，推动学生取得更大的进步。
小学班主任在推动学生的进步和发展时，应该运用家校对话的新模式，不断地争取到家长的信任和支持，也能让家长感受到教师的良苦用心。小学班主任应该和家长及时开启对话，互相传递讯息和资讯，也能让教师更好地和家长形成合力。小学教师要具备更加丰富的教学智慧，善于启迪学生家长，让学生家长和自己相向而行，由此，家校合作才能缔造出全新的局面。并且，教师的教学活力、对话积极性和对话效率都实现更大的提高和超越，以此构建起坚固的互动体系。
参考文献
[1] 农荟颖.论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].教育观察，2019，7（2）.
[2] 徐新兰.浅谈小学班主任与家长沟通的现状及优化策略[J].新校园（中旬），2018（2）：175-175.
云南省昆明市昆明西南联大研究院附属学校