【摘 要】
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"十四五"规划强调,全面推进乡村振兴,优先发展农业农村。农业农村的发展离不开全面高效的审计监督,发展大数据审计是提高审计效率、完善环境审计体系、促进农业高质量发展的必经之路。目前我国环境审计大数据分析过程中存在一些问题,包括审计深度有待挖掘、审计证据的精度不够高、大数据分析的应用比较局限等。大数据审计的完善可以通过拓宽审计证据获取渠道和完善审计数据分析平台达到,所以,通过探索大数据手段的运用方式,
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"十四五"规划强调,全面推进乡村振兴,优先发展农业农村。农业农村的发展离不开全面高效的审计监督,发展大数据审计是提高审计效率、完善环境审计体系、促进农业高质量发展的必经之路。目前我国环境审计大数据分析过程中存在一些问题,包括审计深度有待挖掘、审计证据的精度不够高、大数据分析的应用比较局限等。大数据审计的完善可以通过拓宽审计证据获取渠道和完善审计数据分析平台达到,所以,通过探索大数据手段的运用方式,构建完整的农业环境审计大数据诊断系统,可以为探索解决目前农业环境审计大数据分析困境提供思路。
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随着高中教育体系不断完善,语文作为一门独立的学科,不仅能够让学生学到知识,也在很大程度上对学生的三观进行了引导.但是,在高中作文教学中,大多数教师依然采用灌输式的教学方式,与学生的沟通交流较少,无法让学生掌握必要的写作技能,在长期的写作教学中,难以取得重大突破.因此,教师要改变传统的作文教学思路和方法,尊重学生的主体地位,在讲授知识的过程中,不断对教学内容进行优化,探究写作教学的可靠性、可行性,为学生写作能力的提升奠定坚实的基础.
在语文教学中,阅读与写作是两大重点和难点部分,同时也是语文教学成效的重要衡量标准.阅读与写作紧密关联,同时又相互促进.因此,如何加强阅读教学与写作教学的联系,把阅读教学与写作教学结合起来,促进学生语文素养的提升,是教育工作者研究的重点.教师需将两者有机结合,做好阅读教学,加强学生的课外阅读,丰富学生的语言积累,不断提升学生的写作能力和写作水平.
文章选取2014—2019年在我国A股主板上市的制造行业公司为研究样本,以CEO-董事社会关系网络为切入点,实证检验CEO-董事社会关系网络与盈余质量、CEO薪酬-业绩敏感性及企业价值之间的关系.研究发现:CEO-董事社会关系网络会降低盈余质量、提高CEO薪酬-业绩敏感性并降低企业价值,并且CEO-独立董事社会关系网络对盈余质量和企业价值的负面效应比CEO-董事长的社会关系网络的负面效应大;与CEO-非薪酬委员会成员(仅限独立董事和董事长范围内)相比,CEO-薪酬委员会成员(仅限独立董事和董事长范围内)社
文章在财政分权、金融分权等宏观制度层面探讨我国地方政府隐性债务形成初始动因的基础上,深入剖析PPP、地方政府投融资平台、政府购买服务及政府投资基金模式下我国地方政府隐性债务形成的现实逻辑,并以PPP项目为例,构建Probit二值模型对我国地方政府隐性债务形成的现实微观机制进行实证验证.研究表明,地方政府治理水平、行政效率、行政干预程度、市场化程度等微观要素会通过影响PPP项目的失败率进而形成地方政府隐性债务,为我国地方政府隐性债务风险的管控提供了新的思路和视角.
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”二十四节气我们并不陌生，当节气遇见书法，会产生怎样奇妙的反应？我们可以在宜兴市东域小学里寻找答案。 东域小学曾获评“中国书法教育实验学校”，“二十四节气”主题书法课程是学校的特色之一。课程将书法和节气知识融合，帮助学生了解节气的由来、特征和传统习俗，认识各个节气名称的汉字演变过程。学生们还可以欣赏、描红、临摹节气名称，创作和节气相关诗词的书法作品，等等。
记叙文指的是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式.在初中语文写作教学中,笔者发现学生由于缺乏文体意识,运用语言进行书面表达的能力不强,因而对写作记叙文感到抵触.对此,教师要采用读写结合的教学方法,引导学生从阅读中获得启迪,进行深度思考,总结写作方法,并将其运用到自主创作中,从而全面提升自己的记叙文写作能力.
新材料作文比传统材料作文有更广阔的写作范围,学生可以从不同的角度立意,有很大的发挥空间,能进行个性化表达.然而不少高中生的个性表达能力不强,究其原因是他们不知道该如何结合材料进行构思,导致写作效果不理想.教师要培养学生的创新思维,鼓励学生表达自己的真实感受,写出独具特色的文章.这样才能促进学生写作能力的提升,不断提升新材料作文的创作水平.
写作能力是学生语文综合素养的综合体现,写作是高考的重要题型,所占分值较高.为此,高中教师要致力于创新高中作文教学方法,不断提升学生的写作综合能力.尤其随着新课程改革的不断推进,高考对学生写作提出了更高的要求.但是目前的高中作文教学还存在一些问题,这些问题已阻碍了学生语文综合素养的提升,因此,高中教师需要采取有针对性的教学措施解决这些问题,从而不断提升学生的写作能力,为学生语文综合素养的提升奠定坚实的基础.
随着时代的发展、教学理念的革新,在高中作文教学中,传统的教学手段和方法已然不能取得良好的教学效果,这就要求广大教师应不断创新教学方法,调整教学思路,巧借思维导图打通高中作文教学路径.相较传统的教学模式,在作文教学中运用思维导图可以有效提升教学的效率和质量.另一方面,在作文教学中运用思维导图,有助于促进师生之间的沟通交流,很大程度上避免教学失误,便于教师更好地对学生写作进行干预和指导.
写作是学生语文学习必不可少的一部分,无论学生每学期的期末考试还是中考考试,写作是除了客观题之外又一拉开考试分数的考查内容.而在实际的作文判分过程中,由于老师在几十秒的时间内就要迅速判定学生的作文分值,难免会出现作文分数打低的可能.如何让学生通过日常训练,增加写作素材的积累,提升写作技巧,从而从容应对各种大大小小的考试?笔者结合多年的教学经验,总结若干积累写作素材的策略,供参考.