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【摘要】21世纪是计算机和互联网的时代，在信息化高速发展的背景之下，学校教育的方法也随之发生了变革。随着全球化进程的加快，社会对语言能力的要求也越来越高。英语是高职院校教学的一个重要内容，近几年来许多学校陆续引进了在线课程教学以提高英语教学的效率。英语在线课程教学作为一种全新的教学方式，在实际应用中还尚未成熟，存在着一些问题。本文将主要对高职英语在线教学管理中存在的问题进行分析并探讨相应的对策。
【关键词】高职英语;在线课程;教学管理
【作者简介】封娇（1980.10-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃建筑職业技术学院，副教授，本科，研究方向：英语课程论，信息化教学，教学管理。
【基金项目】1. 甘肃省职业院校教学改革研究项目;2.课题名称：基于慕课的混合教学模式在高职公共英语教学中的应用研究;3.项目编号：甘教职成[2019]19。
在线课程教学是以信息化平台如电脑、手机等作为媒介，以教师上课视频作为载体而开展的教学活动。在英语教学中利用网上课程，可以提高学生学习的主动性和自由性，但在线课程教学的效率要通过高质量的管理来保证。
一、高职英语开展在线课程教学的重要性
1.信息化时代的发展要求。教育的根本目标是培养符合时代和社会要求的人才，因此学科教育必须要符合时代背景和社会要求。当今世界全球化的进程在加快，各国之间的交流也日益增多，英语作为国际通用语言在社会上的受重视程度也在逐渐增加，这对高职院校的英语教学提出了更高的要求。通过开展在线课程教学可以提高英语学习的趣味性，增进教师和学生之间的交流，同时学生还可以根据自己的时间合理安排学习进度，提高学习效率。
2.分层次人才培养的必要条件。高职院校学生的生源情况比较复杂，学生的英语基础知识储备也并不均匀，这就给教师制定教学计划带来了一定难度。为了保证整体的学习质量，教学应建立在英语学生的平均水平之上。传统的英语课堂教学无法满足所有学生的需求，基础好的学生感觉教学进度慢，意犹未尽，但基础差的学生学起来却很吃力。开展英语在线课程教学可以针对不同水平的学生录制教学课程，学生在学习时根据自身能力灵活进行选择，可大大提高教学的效率和质量。
3.培养学生的自主学习能力。通过开展在线课程教学可以打破以往固有的学习模式和思维，学生可以在信息化平台随时随地进行学习，而不必依托封闭式的课堂学习环境。同时，在线课程教学还可以丰富教学内容，英语教学可以利用互联网的资源而变得多样化。教师可以对学生进行分组安排学习任务，在实践中提高学生的口语表达能力。高职院校开展在线课程可以提高学生学习的积极性和主动性，进而提高学生的自主学习能力。
二、高职英语在线课程教学管理中存在的问题分析
1.教师计算机能力存在欠缺。教师制作在线课程需要掌握基本的计算机网络知识，但目前高职院校的英语教师对计算机的应用能力还明显不足，在使用时还不够熟练。教师在设计在线课程时经常会出现有思路和方案但在制作网课时无从下手的情况，在技术实现上有困难。除计算机方面存在困难之外，一些教师在进行在线课程制作时发现自身的英语水平和系统教学理论上也存在着一些不足，以至于所设计的课程无法满足学校的要求。
2.缺乏完善的管理评价体系。高职院校开展英语在线课程教学可以打破传统教学特定的时间和地点限制，使学生学习的自由度提高，与此同时也给教学管理和评价带来了一定的问题。学生通过在线课程学习英语时通常处于无人监督的状态，教学效率很大程度上要依靠学生自身的自觉性。但在教学过程中，一些学生却抓住这个机会投机取巧，虽然打开了在线课程，却只是进行播放而不认真学习思考，这样对教学质量和学生个人的发展都是不利的。教师耗费时间和精力精心制作教学视频，但教学质量和进度却无法得到可靠的保障，这也会打击教师的工作热情。出现上述情况的原因是学校在教学管理中没有一套系统完善的管理评价体系，无法对学生的学习情况进行有效的监督和评价。
三、高职英语在线课程教学管理对策探讨
1.加强对教师计算机应用能力的培训。高职院校想要推广英语在线课程教学，首先必须对教师进行计算机应用能力方面的相关培训，这样才能保证在线课程制作的质量和进度。学校可以安排相关教师去有经验的学校进行学习参观，聘请专家来校开展讲座分享经验，还可以定期为教师安排计算机实践教学课程以提高其计算机水平。
2.完善监督管理体系。在线课程的教学质量除了依靠学生个人的主动性之外，还需要有完善的制度保障。为了保证学生进行学习的进度和效率，学校应构建相应的监督评价体系。可以在每节网课结束之后根据所学内容安排测验并记入学生成绩考核，以督促学生认真学习;每隔一段时间组织学生填写调查问卷，对在线课程教学中存在的问题进行汇总并及时改进。
四、结语
开展在线课程教学是未来课堂发展的一个重要趋势，通过这种方式，学生学习不再受时间和地点的限制，学习的内容也日渐丰富。但目前在线课程管理中还存在着体系不完善、教师能力不足等问题需要改进，相信经过教育工作者的努力一定可以攻坚克难。
参考文献：
[1]沈月辉.浅析江苏省高职英语在线课程平台的可行性[J].湖北函授大学学报，2018，31（08）：180-182.
【关键词】高职英语;在线课程;教学管理
【作者简介】封娇（1980.10-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃建筑職业技术学院，副教授，本科，研究方向：英语课程论，信息化教学，教学管理。
【基金项目】1. 甘肃省职业院校教学改革研究项目;2.课题名称：基于慕课的混合教学模式在高职公共英语教学中的应用研究;3.项目编号：甘教职成[2019]19。
在线课程教学是以信息化平台如电脑、手机等作为媒介，以教师上课视频作为载体而开展的教学活动。在英语教学中利用网上课程，可以提高学生学习的主动性和自由性，但在线课程教学的效率要通过高质量的管理来保证。
一、高职英语开展在线课程教学的重要性
1.信息化时代的发展要求。教育的根本目标是培养符合时代和社会要求的人才，因此学科教育必须要符合时代背景和社会要求。当今世界全球化的进程在加快，各国之间的交流也日益增多，英语作为国际通用语言在社会上的受重视程度也在逐渐增加，这对高职院校的英语教学提出了更高的要求。通过开展在线课程教学可以提高英语学习的趣味性，增进教师和学生之间的交流，同时学生还可以根据自己的时间合理安排学习进度，提高学习效率。
2.分层次人才培养的必要条件。高职院校学生的生源情况比较复杂，学生的英语基础知识储备也并不均匀，这就给教师制定教学计划带来了一定难度。为了保证整体的学习质量，教学应建立在英语学生的平均水平之上。传统的英语课堂教学无法满足所有学生的需求，基础好的学生感觉教学进度慢，意犹未尽，但基础差的学生学起来却很吃力。开展英语在线课程教学可以针对不同水平的学生录制教学课程，学生在学习时根据自身能力灵活进行选择，可大大提高教学的效率和质量。
3.培养学生的自主学习能力。通过开展在线课程教学可以打破以往固有的学习模式和思维，学生可以在信息化平台随时随地进行学习，而不必依托封闭式的课堂学习环境。同时，在线课程教学还可以丰富教学内容，英语教学可以利用互联网的资源而变得多样化。教师可以对学生进行分组安排学习任务，在实践中提高学生的口语表达能力。高职院校开展在线课程可以提高学生学习的积极性和主动性，进而提高学生的自主学习能力。
二、高职英语在线课程教学管理中存在的问题分析
1.教师计算机能力存在欠缺。教师制作在线课程需要掌握基本的计算机网络知识，但目前高职院校的英语教师对计算机的应用能力还明显不足，在使用时还不够熟练。教师在设计在线课程时经常会出现有思路和方案但在制作网课时无从下手的情况，在技术实现上有困难。除计算机方面存在困难之外，一些教师在进行在线课程制作时发现自身的英语水平和系统教学理论上也存在着一些不足，以至于所设计的课程无法满足学校的要求。
2.缺乏完善的管理评价体系。高职院校开展英语在线课程教学可以打破传统教学特定的时间和地点限制，使学生学习的自由度提高，与此同时也给教学管理和评价带来了一定的问题。学生通过在线课程学习英语时通常处于无人监督的状态，教学效率很大程度上要依靠学生自身的自觉性。但在教学过程中，一些学生却抓住这个机会投机取巧，虽然打开了在线课程，却只是进行播放而不认真学习思考，这样对教学质量和学生个人的发展都是不利的。教师耗费时间和精力精心制作教学视频，但教学质量和进度却无法得到可靠的保障，这也会打击教师的工作热情。出现上述情况的原因是学校在教学管理中没有一套系统完善的管理评价体系，无法对学生的学习情况进行有效的监督和评价。
三、高职英语在线课程教学管理对策探讨
1.加强对教师计算机应用能力的培训。高职院校想要推广英语在线课程教学，首先必须对教师进行计算机应用能力方面的相关培训，这样才能保证在线课程制作的质量和进度。学校可以安排相关教师去有经验的学校进行学习参观，聘请专家来校开展讲座分享经验，还可以定期为教师安排计算机实践教学课程以提高其计算机水平。
2.完善监督管理体系。在线课程的教学质量除了依靠学生个人的主动性之外，还需要有完善的制度保障。为了保证学生进行学习的进度和效率，学校应构建相应的监督评价体系。可以在每节网课结束之后根据所学内容安排测验并记入学生成绩考核，以督促学生认真学习;每隔一段时间组织学生填写调查问卷，对在线课程教学中存在的问题进行汇总并及时改进。
四、结语
开展在线课程教学是未来课堂发展的一个重要趋势，通过这种方式，学生学习不再受时间和地点的限制，学习的内容也日渐丰富。但目前在线课程管理中还存在着体系不完善、教师能力不足等问题需要改进，相信经过教育工作者的努力一定可以攻坚克难。
参考文献：
[1]沈月辉.浅析江苏省高职英语在线课程平台的可行性[J].湖北函授大学学报，2018，31（08）：180-182.