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本文通过综合文献，阐述专业能力的发展促进教师体验职业幸福、职后发展是教师专业能力提高的主阵地、自我发展是教师职后专业能力提高的主渠道等三个问题，并在此基础上结合笔者观察和自身体验厘清英语教师职后专业能力发展的三个阶段和对应要求，试图以此帮助中学英语教师摆脱职业倦怠，享受职业幸福。
中学英语教师职后专业能力自我发展的研究
【摘 要】
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本文通过综合文献，阐述专业能力的发展促进教师体验职业幸福、职后发展是教师专业能力提高的主阵地、自我发展是教师职后专业能力提高的主渠道等三个问题，并在此基础上结合笔者
【机 构】
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江苏省灌云高级中学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2014年4期
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