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学习习惯是指学习的主体在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。学习习惯只要是长期从事学习的人都会具有，但有优劣之分。只有良好的学习习惯才会对学习活动所产生的积极作用。笔者一直从事初中数学课的教学，多年来做了关于学生学习习惯的养成教育方面的尝试，收到了较好的效果。
一、养成理解性记忆的好习惯
公式、定理和法则是解题的关键。能够熟练掌握好，才会运用自如。才能减少解题时间，提高解题效率。如二次函数的求根公式熟练掌握后，在解二次函数时就能得心应手。因此必须利用时间给学生反复讲解这个公式的推导过程，通过配方法得的：
f(x)=ax2+bx+c
=a(x2+b/a×x)+c
=a［x2+b/a×x+(b2/4a2)］-b2/4a2+c
=a(x+b/2a)2+(4ac-b2)/4a2
当x=-b/2a时,有最值(4ac-b2)/4a2
通过理解记忆，而且列举具体实例，反复练习，终于让学生能够运用纯熟，达到克服机械记忆，养成理解性记忆的好习惯。
二、培养学生做题细致认真态度，养成良好的解题习惯
我们都知道，数学考试时，总会有很多学生不是不会做题扣分了，而是我们常说的“小马虎”。每当有自习课时，我都会给学生们出两道与课堂上讲解相关的习题，他们完成题目有这样的规定，都答对了当然最好，答错一题就要再加做二题，以次类推，第二次的题目如果对了可以，再出现错误一题就再加做两题；通过这样的练习就迫使学生做每一步都会仔仔细细的完成，久而久之就形成做题细心的好习惯。当然我们不是搞题海战术，也不是要增加学生负担，就是要在四十五分钟内给他们加点压力，现在的学生自主性不强，能够管住自己的少之又少。我们可以尝试一下，关键要持之以恒。
三、帮助学生养成记笔记和好问的习惯
每次上课前，老师一定要把课备好，把学生不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时要求学生认真听讲。如果老师讲了以后还有学生不会，一定要鼓励学生问老师，直到明白为止。一定要告诉学生：做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还重要，将来的复习主要靠它。 课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好。
四、养成课前预习和课后复习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。指导学生预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
五、自觉培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。要培养学生随时注意运用如下步骤培养创造性思维的习惯：界定自己所面临的问题。搜集相关问题的所有信息。调动所有感觉器官参与。让大脑放松，让思维掠过尽可能多的领域，以引发灵感。
总之，要让学生了解数学学科的特点，养成各种好的学习习惯，带他们探索数学殿堂的无限奥秘。
一、养成理解性记忆的好习惯
公式、定理和法则是解题的关键。能够熟练掌握好，才会运用自如。才能减少解题时间，提高解题效率。如二次函数的求根公式熟练掌握后，在解二次函数时就能得心应手。因此必须利用时间给学生反复讲解这个公式的推导过程，通过配方法得的：
f(x)=ax2+bx+c
=a(x2+b/a×x)+c
=a［x2+b/a×x+(b2/4a2)］-b2/4a2+c
=a(x+b/2a)2+(4ac-b2)/4a2
当x=-b/2a时,有最值(4ac-b2)/4a2
通过理解记忆，而且列举具体实例，反复练习，终于让学生能够运用纯熟，达到克服机械记忆，养成理解性记忆的好习惯。
二、培养学生做题细致认真态度，养成良好的解题习惯
我们都知道，数学考试时，总会有很多学生不是不会做题扣分了，而是我们常说的“小马虎”。每当有自习课时，我都会给学生们出两道与课堂上讲解相关的习题，他们完成题目有这样的规定，都答对了当然最好，答错一题就要再加做二题，以次类推，第二次的题目如果对了可以，再出现错误一题就再加做两题；通过这样的练习就迫使学生做每一步都会仔仔细细的完成，久而久之就形成做题细心的好习惯。当然我们不是搞题海战术，也不是要增加学生负担，就是要在四十五分钟内给他们加点压力，现在的学生自主性不强，能够管住自己的少之又少。我们可以尝试一下，关键要持之以恒。
三、帮助学生养成记笔记和好问的习惯
每次上课前，老师一定要把课备好，把学生不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时要求学生认真听讲。如果老师讲了以后还有学生不会，一定要鼓励学生问老师，直到明白为止。一定要告诉学生：做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还重要，将来的复习主要靠它。 课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好。
四、养成课前预习和课后复习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。指导学生预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
五、自觉培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。要培养学生随时注意运用如下步骤培养创造性思维的习惯：界定自己所面临的问题。搜集相关问题的所有信息。调动所有感觉器官参与。让大脑放松，让思维掠过尽可能多的领域，以引发灵感。
总之，要让学生了解数学学科的特点，养成各种好的学习习惯，带他们探索数学殿堂的无限奥秘。