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摘要：随着新课程标准地不断实行，小学教育更加注重在教学过程中渗透素质教育的元素。由于新课程理念逐渐融入小学教学的过程中，这对传统的教学思想和方法产生了巨大的冲击，也使小学教育面临更加严峻的挑战。而小学音乐课堂其实是对学生进行素质教育的重要课程，主要是为了提高学生的审美能力，增强学生的审美意识，让学生具备发现美的眼睛，从而对生活充满激情。而且新课程标准对小学音乐的教学提出了更高的要求。它要求教师不仅能够合理的向学生传授简单的音乐知识，激发学生对音乐学习的兴趣，更加要注重学生音乐鉴赏能力的提升，培养学生的审美观念。因此，怎样才能更好地激发学生对音乐学习的兴趣，是我们目前最应该关注的问题。
关键词：小学音乐课堂;学生兴趣;激发;策略
一、引言
由于社会地不断发展，人们的物质水平也随着不断提高，因此人们越来越注重孩子的全面发展。音乐作为少年儿童成长不可或缺的美育因素，也成为小学生发展所需的重要组成部分。因此，小学音乐教师在教学过程中，也要重视培养学生对音乐学习的兴趣，让学生感受到音乐带给人们的快乐，受到素质教育的熏陶。这就要求学生在音乐课堂上能够主动的投入到学习中，发挥学生的主观能动性，逐渐提升学生的基本音乐素养，丰富学生的生活。可以说，兴趣是小学生学好音乐的关键前提，能够不断的激励学生学习音乐、享受音乐从而发展音乐。作为小学音乐的教师，必须要认识到音乐课对学生发展的重要作用，及时转变自己的教学观念，运用多种教学方式进行教学，以激发学生音乐兴趣为目的开展教学任务，提高学生的音乐素养，不断地促进学生的全面发展。
二、目前小学音乐教学的现状
首先，由于受到应试教育的影响，学校重视学生文化课的学习，教学的主要目标普遍放在应试科目的提高上面，对音乐课这种不会考核的科目，他们都会有一种错误的认识，他们觉得音乐课没有实际的作用，应该把更多地时间放在考核科目的学习上。因此要么学校不开设音乐课，要么没有专业的老师进行教学。长此以往，学生逐渐对音乐失去学习地兴趣，不利于学生音乐素养的提高。而且音乐教师由于没有专业的知识素养，也没有及时地更新自己的教学观念，所以在教学过程中采用的教学方式比较单一，不能够很好地激发学生学习的兴趣，不利于培养学生对于音乐的喜爱之情，从而无法实现对学生的素质教育教学。另外由于现在很多学校对音乐课采取是可有可无的态度，导致教师对音乐课也不够重视。教师在音乐教学中采取传统的教学方式，比如带着学生唱歌等很平常的教学方式，在课堂上没有充分调动学生的主动性，无法激发学生对音乐学习的兴趣，使学生对音乐更加没有动力，导致音乐课的质量和效率比较低，不利于学生的全面发展。
三、在小学音乐课堂中激发学生兴趣的策略
（一）提升音乐教师自身的素质
要想激发学生在音乐课堂上的积极性，就必须先提高音乐教师自身的素质，只有在老师具有渊博的音乐知识和扎实的教学能力时，才能保证学生在音乐学习地过程中，受到正确的引导，帮助学生逐渐培养对音乐的喜爱，让学生主动地加入到课堂上，发挥学生的主体性。因此，小学音乐教师要及时地转变自己的教学观念，充分地认识到音乐学习对学生未来发展的促进作用，不断地学习新课程理念，及时地调整自己的教学方式，树立终身学习的教学理念，同时也要不断的进行自我反思，逐渐探索最适合学生发展的教学方法，让学生能够主动在音乐的海洋里遨游，受到素质教育的熏陶。
（二）创建音乐的情境，为学生营造学习氛围
学习的氛围对激发学生学习兴趣具有重要的意义，为了激发学生对音乐学习的兴趣，教师就应当根据所学的音乐知识，创建与音乐有关的教学情境，为学生营造一种学习的氛围，让学生先初步地了解所学音乐的相关背景知识，吸引学生的注意力，让学生把目光集中到所学的音乐内容上，也能够调动学生的积极性，让学生逐渐入到音乐学习的状态，提高音乐教学的效果。
例如：教师可以采用多媒体技术来为学生创建相关教学情境，根据今天要学习的音乐曲目，找到相关歌曲和作曲家的背景，播放给学生观看，让学生大致了解歌曲的主要内容，引起学生的好奇心，这样学生在接下来的学习中，注意力会更加集中，有利于培养学生对音乐的兴趣，提高音乐课堂教学的效率。
（三）采用多種教学方式教学
任何一节音乐课都有其明确的教学目标和要求，倘若每节课都按照相同的教学方法进行教学，照本宣科，不懂得变通的话，学生学习的兴趣自然不高，学习的效果也不会很好。教师在教学过程中要多注重学生的全面发展，根据教学的内容及时地调整教学方式，把教师作为课堂的主导，以学生为主体，注重学生的感受，让学生产生一种眼前一亮的感觉，很好地吸引学生的注意力。让学生认识到学习音乐的无限乐趣和不断地开阔自己视野的效果，增强学生对音乐曲目的认知水平，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，能够积极主动地加入到音乐的课堂中。
例如：教师可以通过多组织学生开展音乐活动的方式，让学生用自己的方式来演唱所学的曲目，学生之间也可以自由地相互组合，然后在分别点评。这样不仅能够调动学生学习音乐的兴趣，也能培养学生的团队精神，培养学生的自信心，促进学生的全面发展。
结语：
音乐是一门具有艺术性的课程，学好音乐可以提升学生的综合素质，培养学生的审美能力，不断地促进学生的全面发展，让学生成为一个德才兼备的人才。因此，学好音乐对小学生的发展具有重大意义，教师必须认识到音乐对学生发展的促进作用，及时地更新自己的教学理念，不断提高自己的综合素质，为培养学生对音乐的学习兴趣不断努力。
参考文献：
[1]陈小培.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].黄河之声，2017（03）：45.
[2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016（32）：156-157.
关键词：小学音乐课堂;学生兴趣;激发;策略
一、引言
由于社会地不断发展，人们的物质水平也随着不断提高，因此人们越来越注重孩子的全面发展。音乐作为少年儿童成长不可或缺的美育因素，也成为小学生发展所需的重要组成部分。因此，小学音乐教师在教学过程中，也要重视培养学生对音乐学习的兴趣，让学生感受到音乐带给人们的快乐，受到素质教育的熏陶。这就要求学生在音乐课堂上能够主动的投入到学习中，发挥学生的主观能动性，逐渐提升学生的基本音乐素养，丰富学生的生活。可以说，兴趣是小学生学好音乐的关键前提，能够不断的激励学生学习音乐、享受音乐从而发展音乐。作为小学音乐的教师，必须要认识到音乐课对学生发展的重要作用，及时转变自己的教学观念，运用多种教学方式进行教学，以激发学生音乐兴趣为目的开展教学任务，提高学生的音乐素养，不断地促进学生的全面发展。
二、目前小学音乐教学的现状
首先，由于受到应试教育的影响，学校重视学生文化课的学习，教学的主要目标普遍放在应试科目的提高上面，对音乐课这种不会考核的科目，他们都会有一种错误的认识，他们觉得音乐课没有实际的作用，应该把更多地时间放在考核科目的学习上。因此要么学校不开设音乐课，要么没有专业的老师进行教学。长此以往，学生逐渐对音乐失去学习地兴趣，不利于学生音乐素养的提高。而且音乐教师由于没有专业的知识素养，也没有及时地更新自己的教学观念，所以在教学过程中采用的教学方式比较单一，不能够很好地激发学生学习的兴趣，不利于培养学生对于音乐的喜爱之情，从而无法实现对学生的素质教育教学。另外由于现在很多学校对音乐课采取是可有可无的态度，导致教师对音乐课也不够重视。教师在音乐教学中采取传统的教学方式，比如带着学生唱歌等很平常的教学方式，在课堂上没有充分调动学生的主动性，无法激发学生对音乐学习的兴趣，使学生对音乐更加没有动力，导致音乐课的质量和效率比较低，不利于学生的全面发展。
三、在小学音乐课堂中激发学生兴趣的策略
（一）提升音乐教师自身的素质
要想激发学生在音乐课堂上的积极性，就必须先提高音乐教师自身的素质，只有在老师具有渊博的音乐知识和扎实的教学能力时，才能保证学生在音乐学习地过程中，受到正确的引导，帮助学生逐渐培养对音乐的喜爱，让学生主动地加入到课堂上，发挥学生的主体性。因此，小学音乐教师要及时地转变自己的教学观念，充分地认识到音乐学习对学生未来发展的促进作用，不断地学习新课程理念，及时地调整自己的教学方式，树立终身学习的教学理念，同时也要不断的进行自我反思，逐渐探索最适合学生发展的教学方法，让学生能够主动在音乐的海洋里遨游，受到素质教育的熏陶。
（二）创建音乐的情境，为学生营造学习氛围
学习的氛围对激发学生学习兴趣具有重要的意义，为了激发学生对音乐学习的兴趣，教师就应当根据所学的音乐知识，创建与音乐有关的教学情境，为学生营造一种学习的氛围，让学生先初步地了解所学音乐的相关背景知识，吸引学生的注意力，让学生把目光集中到所学的音乐内容上，也能够调动学生的积极性，让学生逐渐入到音乐学习的状态，提高音乐教学的效果。
例如：教师可以采用多媒体技术来为学生创建相关教学情境，根据今天要学习的音乐曲目，找到相关歌曲和作曲家的背景，播放给学生观看，让学生大致了解歌曲的主要内容，引起学生的好奇心，这样学生在接下来的学习中，注意力会更加集中，有利于培养学生对音乐的兴趣，提高音乐课堂教学的效率。
（三）采用多種教学方式教学
任何一节音乐课都有其明确的教学目标和要求，倘若每节课都按照相同的教学方法进行教学，照本宣科，不懂得变通的话，学生学习的兴趣自然不高，学习的效果也不会很好。教师在教学过程中要多注重学生的全面发展，根据教学的内容及时地调整教学方式，把教师作为课堂的主导，以学生为主体，注重学生的感受，让学生产生一种眼前一亮的感觉，很好地吸引学生的注意力。让学生认识到学习音乐的无限乐趣和不断地开阔自己视野的效果，增强学生对音乐曲目的认知水平，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，能够积极主动地加入到音乐的课堂中。
例如：教师可以通过多组织学生开展音乐活动的方式，让学生用自己的方式来演唱所学的曲目，学生之间也可以自由地相互组合，然后在分别点评。这样不仅能够调动学生学习音乐的兴趣，也能培养学生的团队精神，培养学生的自信心，促进学生的全面发展。
结语：
音乐是一门具有艺术性的课程，学好音乐可以提升学生的综合素质，培养学生的审美能力，不断地促进学生的全面发展，让学生成为一个德才兼备的人才。因此，学好音乐对小学生的发展具有重大意义，教师必须认识到音乐对学生发展的促进作用，及时地更新自己的教学理念，不断提高自己的综合素质，为培养学生对音乐的学习兴趣不断努力。
参考文献：
[1]陈小培.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].黄河之声，2017（03）：45.
[2]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016（32）：156-157.