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摘要：在小学教育教学工作中，思品教学具有重要的地位，除了要教给学生待人接物、学习生活的常识之外，还要对学生的思想发挥积极的引领作用，促进学生健康成长。小学阶段的学生思想发育还不够成熟，还没有完全的行为能力。所以对小学阶段的思政教育是非常重要的。在新时期教育的前提下，教师必须重视小学生的思想政治教育，将思想政治教育落实到小学的实际教学过程中去，采取有效的措施，去提高小学的思政教育质量。
关键词：新时期;小学思政教育;有效性
小学各学科教学实践中都要采取有效的措施促进学生的社会性发展，这是素质教育的要求，也是新课改的要求。基于此，在小学教学中必须要深入挖掘 思政教育资源，促进小学生社会性发展，使其成为合格的社会主义接班人。在新时期的发展背景下，对小学生思政教育的教学是提高小学生整体素质的关键手段， 也是教育改革内容中的核心部分。 小学的思想政治教育包括了人生观和价值观等多方面的内容，是培养小学生思维的关键措施。因此，教师必须加强对小学思政教育的探究。
一、新时期小学思政教育教学的重要性
近幾年来，随着我国科技与经济的不断发展，未成年人的社会道德和安全问题也越来越多，它成为了我国教育事业的一大挑战。所以，小学的思政教师要在实际的教学过程中正确地培养学生的思政观念和意识，要及时处理小学生在思政教学过程中出现的问题。因此，怎样提高小学的思政教学，将是每个思想政治教师都应该探索和研究的问题。此外，小学的思政教师要不断地分析小学思想政治课教学中存在的问题，明确思政教学的目标，从而提出有效的教学策略，去提高小学思政教学的质量，让每位学生都能有正确的思政意识。
如今，思想政治教育学科已经成为小学教学过程中必不可少的学科，它是适应时代发展和规范小学生行为道德的重要学科和手段。随着新时代的不断到来，传统的思政教育内容遇到了新思想，所以相关的小学思政教师要不断地对其进行改革，让小学的思政教育内容能适应新时代的发展要求。特别是在中国特色社会主义发展的道路上，教师必须要发挥思政教育本身的导向作用，要不断地进行思想政治理论课和教育教学工作内容和方式的创新。
小学生是祖国的花朵、民族的未来，肩负着现代化建设的重大责任与实现中华民族伟大复兴的神圣使命。所以在小学教育中必须要逐步培养小学生的爱国主义精神、民族情怀。而这一任务并不是思想品德教师的专项任务，需要全体教师共同努力，将爱国主义教育渗透到教学与生活的每一个环节，使小学生可以潜移默化地受到熏染，最终成为胸怀祖国和人民的合格人才。基于此，在小学教学中渗透思政教育是提高爱国主义教育时效性，强化学生爱国主义情怀的需要。小学教育工作者可以在教学实践中有意识地渗透一些国家大事，也可以在设计作业的时候有意识地让学生了解一些事件，循序渐进地传授爱国主义教育内容。
二、当前小学思政教学的现状
1.对思政教育不够重视。 受到应试教育的影响，教师重智育轻德育的教育理念依然存在。 考试仍然是识别和选拔优秀学生的重要方式，教师往往忽视了对学生道德教育的培养。当教师用理论分析实际问题时，他们只教授知识，而不关心学生的德育素养。而学校培养学生道德教育的工作也是非常的形式化，没有真正地落实思政教育的教育理念。在小学实际教学过程中，思想政治课没有受到教师和学生的重视，很多学生在思想政治教育课上学习其他的学科。同时，在小学的课程表上思想政治课通常被安排在上午的最后一节或下午的第一节， 这些时候都是学生不够精力充沛的时候，这并不能在一定的意义上提高思政教学的质量。
2.教师的教育方式不合理。 首先，小学中的许多思政教师的教学水平还达不到要求，存在一些其他科的教师代讲授思想政治课的现象，这些教师并没有专业的思想教育的水平，他们不能对学生进行全面的思想政治教育。此外，还有一些思想政治教师的专业化薄弱，教学水平不高。其次就是，大部分教师的教学方法已经过时，传统的思政教学已经不能满足新时代教育发展的要求了。
3.学生对思政教育不感兴趣。如今，大部分院校的思想政治课制度还没有得到完善，这就导致思想政治课一直处于尴尬的境地。在小学实际教学过程中，领导不重视思想政治课，学生也缺乏对思政教育学习的主动性，这就使思想政治课逐 渐变得平淡无奇。然而，思想政治课不同于其他课程，它更具有理论性和政治性， 如果教师在教学方法和语言上缺乏创新和激情，学生对思政的教育就很难产生兴趣。
三、新时期提高小学思政教育的有效措施
1.完善思政教育体系
在小学思政教学的过程中，教师要根据学生的心理需求、思想意识以及学习能力等，然后结合思想政治教育任务，制定完善的思政教育体系。教师可以将思想政治考试的结果确认为学生的综合成绩，从而提高学 生和家长对思政教育的重视。
2.利用多种手段丰富思政教育的内容
教师在小学思想政治教育课堂中，要不断地去创新思政教育的内容。如今，新媒体技术的成熟为丰富思政教育的教学方法提供了许多优势，它改变了枯燥的教学模式。同时，教师在思政教育的过程中，可以与学生分享感人的故事，从而调动课堂气氛，提高学生思政教学的整体素质。此外，教师可以根据学生的兴趣和爱好适当地删除或添加思政教学的内容， 从而激发学生对思政教学的兴趣。
参考文献：
[1]白海云，闫玉.新时期中小学思政教育现状与改革策略探析[J].课程教育研究，2018（48）：81.
[2]冉景蓉.浅析新时期思政教育的侧重面[J].现代职业教育，2018（11）：98.
关键词：新时期;小学思政教育;有效性
小学各学科教学实践中都要采取有效的措施促进学生的社会性发展，这是素质教育的要求，也是新课改的要求。基于此，在小学教学中必须要深入挖掘 思政教育资源，促进小学生社会性发展，使其成为合格的社会主义接班人。在新时期的发展背景下，对小学生思政教育的教学是提高小学生整体素质的关键手段， 也是教育改革内容中的核心部分。 小学的思想政治教育包括了人生观和价值观等多方面的内容，是培养小学生思维的关键措施。因此，教师必须加强对小学思政教育的探究。
一、新时期小学思政教育教学的重要性
近幾年来，随着我国科技与经济的不断发展，未成年人的社会道德和安全问题也越来越多，它成为了我国教育事业的一大挑战。所以，小学的思政教师要在实际的教学过程中正确地培养学生的思政观念和意识，要及时处理小学生在思政教学过程中出现的问题。因此，怎样提高小学的思政教学，将是每个思想政治教师都应该探索和研究的问题。此外，小学的思政教师要不断地分析小学思想政治课教学中存在的问题，明确思政教学的目标，从而提出有效的教学策略，去提高小学思政教学的质量，让每位学生都能有正确的思政意识。
如今，思想政治教育学科已经成为小学教学过程中必不可少的学科，它是适应时代发展和规范小学生行为道德的重要学科和手段。随着新时代的不断到来，传统的思政教育内容遇到了新思想，所以相关的小学思政教师要不断地对其进行改革，让小学的思政教育内容能适应新时代的发展要求。特别是在中国特色社会主义发展的道路上，教师必须要发挥思政教育本身的导向作用，要不断地进行思想政治理论课和教育教学工作内容和方式的创新。
小学生是祖国的花朵、民族的未来，肩负着现代化建设的重大责任与实现中华民族伟大复兴的神圣使命。所以在小学教育中必须要逐步培养小学生的爱国主义精神、民族情怀。而这一任务并不是思想品德教师的专项任务，需要全体教师共同努力，将爱国主义教育渗透到教学与生活的每一个环节，使小学生可以潜移默化地受到熏染，最终成为胸怀祖国和人民的合格人才。基于此，在小学教学中渗透思政教育是提高爱国主义教育时效性，强化学生爱国主义情怀的需要。小学教育工作者可以在教学实践中有意识地渗透一些国家大事，也可以在设计作业的时候有意识地让学生了解一些事件，循序渐进地传授爱国主义教育内容。
二、当前小学思政教学的现状
1.对思政教育不够重视。 受到应试教育的影响，教师重智育轻德育的教育理念依然存在。 考试仍然是识别和选拔优秀学生的重要方式，教师往往忽视了对学生道德教育的培养。当教师用理论分析实际问题时，他们只教授知识，而不关心学生的德育素养。而学校培养学生道德教育的工作也是非常的形式化，没有真正地落实思政教育的教育理念。在小学实际教学过程中，思想政治课没有受到教师和学生的重视，很多学生在思想政治教育课上学习其他的学科。同时，在小学的课程表上思想政治课通常被安排在上午的最后一节或下午的第一节， 这些时候都是学生不够精力充沛的时候，这并不能在一定的意义上提高思政教学的质量。
2.教师的教育方式不合理。 首先，小学中的许多思政教师的教学水平还达不到要求，存在一些其他科的教师代讲授思想政治课的现象，这些教师并没有专业的思想教育的水平，他们不能对学生进行全面的思想政治教育。此外，还有一些思想政治教师的专业化薄弱，教学水平不高。其次就是，大部分教师的教学方法已经过时，传统的思政教学已经不能满足新时代教育发展的要求了。
3.学生对思政教育不感兴趣。如今，大部分院校的思想政治课制度还没有得到完善，这就导致思想政治课一直处于尴尬的境地。在小学实际教学过程中，领导不重视思想政治课，学生也缺乏对思政教育学习的主动性，这就使思想政治课逐 渐变得平淡无奇。然而，思想政治课不同于其他课程，它更具有理论性和政治性， 如果教师在教学方法和语言上缺乏创新和激情，学生对思政的教育就很难产生兴趣。
三、新时期提高小学思政教育的有效措施
1.完善思政教育体系
在小学思政教学的过程中，教师要根据学生的心理需求、思想意识以及学习能力等，然后结合思想政治教育任务，制定完善的思政教育体系。教师可以将思想政治考试的结果确认为学生的综合成绩，从而提高学 生和家长对思政教育的重视。
2.利用多种手段丰富思政教育的内容
教师在小学思想政治教育课堂中，要不断地去创新思政教育的内容。如今，新媒体技术的成熟为丰富思政教育的教学方法提供了许多优势，它改变了枯燥的教学模式。同时，教师在思政教育的过程中，可以与学生分享感人的故事，从而调动课堂气氛，提高学生思政教学的整体素质。此外，教师可以根据学生的兴趣和爱好适当地删除或添加思政教学的内容， 从而激发学生对思政教学的兴趣。
参考文献：
[1]白海云，闫玉.新时期中小学思政教育现状与改革策略探析[J].课程教育研究，2018（48）：81.
[2]冉景蓉.浅析新时期思政教育的侧重面[J].现代职业教育，2018（11）：98.