【摘 要】
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<正>在语文新课程的实验与推广中,人们对综合性学习进行了多方面的探索,但总体上看,认识层面上较多的是宏观描述它的一般属性和教育价值,对语文综合性学习的个性研究较弱,实
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<正>在语文新课程的实验与推广中,人们对综合性学习进行了多方面的探索,但总体上看,认识层面上较多的是宏观描述它的一般属性和教育价值,对语文综合性学习的个性研究较弱,实践层面偏重于微观设计及操作策略的各种试验,对教学取向和整体设计不够重视。笔者认为,对于语文课程的这一特殊领域,还应当从课程与教学论的视角研究其丰富内涵,正确把握其课程定位和教学取向,以利语文综合性学习的顺利实施,促进语文新课程的健康发展。
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