【摘 要】
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班级自治管理摆脱了传统管理模式的束缚,构建一种民主化的新型教育形式.自我管理能够深入挖掘学生潜在的领导能力,更加有助于学生实现自我价值.管理者利用榜样精神,以身作则,
【机 构】
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贵州省惠水县第二中学,贵州 黔南,550600
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班级自治管理摆脱了传统管理模式的束缚,构建一种民主化的新型教育形式.自我管理能够深入挖掘学生潜在的领导能力,更加有助于学生实现自我价值.管理者利用榜样精神,以身作则,引导学生策划以及实施班级活动,同时也加强了自我管理能力.本文认为班级自治管理制度能够显著提升班级凝聚力、学生自制力,帮助学生养成良好的习惯,有助于初中学生今后的发展与成长.
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