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【摘 要】 英语作为一门国际通用语言的学科，在众多的学科中占据着重要的地位。随着我国教学事业的改革，在教学方式上已不再依靠书本进行模版式教学，而是采用了更多灵活教学的方式。尤其在英语教学上，阅读练习学习、小组合作学习等教学方式已不断被人们所应用，使英语教学事业得到更好的发展。本文针对高中英语教学中英语阅读课程进行分析，对英语阅读教学的现状进行阐述，为高中英语教学事业提供更多帮助。
【关键词】 高中 英语阅读 实践性
高中英语阅读学习的最终教学目标是为了培养学生的英语语言意识，发展理性思维。在我国，英语学习由于受到传统教育模式的制约，使学生的学习还是一直处于被动地位，主要是靠教师课堂讲授知识，学生做笔记记录为主，使教学效果很难达到预期的目标。所以，改善原有教学模式，导入先进的教学理念，将英语阅读学习充分地融入到实践，是我国相关教育部门必须关注的事情。
1. 高中英语教学英语阅读融入实践的意义
科学、合理的英语阅读练习有助于学生对所学词汇的理解和记忆，加强语法的准确应用，提高学生的语言运用能力。有效地掌握阅读练习的要领，并将阅读练习如入到社会实践中去，可以使学生的英语学习更具有目的性，从而提高学生的英语学习质量。
随着我国教育的深入改革，多元化的教学方式已逐渐被推广应用，使教学形式已不再仅限于书本、纸面和课堂，对我国的教育来说更是一个新的发展。目前，英语阅读练习的实践应用已成为提高学生英语书面表达能力和英语语言运用能力的重要训练方式之一，更是成为英语教学中的重要组成部分。教师通过英语阅读，将英语教学有效地融入实践中去，使英语学习与实际生活相结合，打破了英语教学中“听、教、写”的传统教育模式，将英语教学发挥出最大效果。
2. 高中英语阅读教学误区
在受长期传统教育的影响下，我国的英语阅读课程一直未被准确地定位及运用，教师们还是停留在把阅读材料仅仅作为语言知识传授的载体的基础上，未能将其作为用来传授语言知识的一种形式，只是以阅读课程中词汇、语法为主线，将阅读课文进行分解，在强调语言知识的同时缺乏阅读方法的指导，从而忽略了学生阅读技能的培养。此外，由于高中阅读课文的篇幅普遍较长，又要在一定的时间内进行讲解，若教师只是一味地进行课文中语法知识的讲解，而不是有效地指导阅读技能或是仅仅提出一些肤浅的课文问题，在这种乏味枯燥的课堂环境中，很难提高学生的学习兴趣。所以，对于高中英语阅读课程的应用，更要深入地去研究讨论，来使阅读课程发挥出真正的作用。
3. 高中英语教学阅读练习融入实践的目的
随着时代发展的潮流，我国的教学模式也有着较大的进步。近些年，在我国推出的《英语课程标准》中指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授而忽视了对学生实际语言有用能力的培养倾向。此新教程的实施后，使我国的英语阅读课程逐渐走向正确的教学道路。
3.1优化高中英语阅读课程
高中英语阅读教学主要是以培养学生的阅读能力为目的，并通过阅读练习使学生从中有效地掌握英语知识，从而达到学习目的。而阅读又是一个语言与思维相互作用的过程，如果想让英语阅读课程可以在实践中发挥出真正的作用，就必须要对阅读理论进行学习和探讨，不要仅仅把《英语课程标准》作为一种口号来响应，应认真地对阅读教学的理论进行掌握和学习，使高中英语阅读教学的意义和功能得到有效的体现。此外，在阅读课程的设计中，要以学生为中心，培养其综合语言的运用能力，并由教师确定任务，通过一问一答的模式来提高学生的知识掌握程度及知识在阅读中的应用能力，使学生充分地感受到了阅读教学所传递出的知识信息。
3.2提高高中阅读教学中阅读理论的修养
从当前的阅读教学的现状来看，首先要改善原有的教学方法，杜绝将语法教学与阅读教学割裂开的做法，而应当将词句等语法项目融入阅读语境中来学习、理解；其次，加强对学生语篇能力的培养，加强分析语篇篇章结构，并有效地注意到语篇的相关背景，彻底激活语篇中所蕴含的知识。此外，还可以结合有效的阅读来对学生进行综合能力的培养和人文精神的构建，全面实现高中英语阅读课程的最终目的。
4. 结语
虽然高中英语阅读课程并没有固定的教学模式，但却有着内在的语言规律。所以，在高中英语阅读课程中，要不断地提高自己的阅读理论水平，优化当前的教学模式，并使用多种教学辅助手段，来提高阅读课程的正确教学方向，从而避免了阅读教学自身所带来的教学误区，降低教学效果。
[1] 张福. 基于图式理论的英语语法教学模式构建[J]. 山西师大学报（社会科学版）， 2012（S2）.
[2] 周凤敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师， 2012（05）.
[3] 花月明. 引导基于网络资源的高中英语自主学习研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2011（02）.
[4] 陈坚林， 史光孝. 对信息技术环境下外语教学模式的再思考——以DDL为例[J]. 外语教学， 2009（06）.
【关键词】 高中 英语阅读 实践性
高中英语阅读学习的最终教学目标是为了培养学生的英语语言意识，发展理性思维。在我国，英语学习由于受到传统教育模式的制约，使学生的学习还是一直处于被动地位，主要是靠教师课堂讲授知识，学生做笔记记录为主，使教学效果很难达到预期的目标。所以，改善原有教学模式，导入先进的教学理念，将英语阅读学习充分地融入到实践，是我国相关教育部门必须关注的事情。
1. 高中英语教学英语阅读融入实践的意义
科学、合理的英语阅读练习有助于学生对所学词汇的理解和记忆，加强语法的准确应用，提高学生的语言运用能力。有效地掌握阅读练习的要领，并将阅读练习如入到社会实践中去，可以使学生的英语学习更具有目的性，从而提高学生的英语学习质量。
随着我国教育的深入改革，多元化的教学方式已逐渐被推广应用，使教学形式已不再仅限于书本、纸面和课堂，对我国的教育来说更是一个新的发展。目前，英语阅读练习的实践应用已成为提高学生英语书面表达能力和英语语言运用能力的重要训练方式之一，更是成为英语教学中的重要组成部分。教师通过英语阅读，将英语教学有效地融入实践中去，使英语学习与实际生活相结合，打破了英语教学中“听、教、写”的传统教育模式，将英语教学发挥出最大效果。
2. 高中英语阅读教学误区
在受长期传统教育的影响下，我国的英语阅读课程一直未被准确地定位及运用，教师们还是停留在把阅读材料仅仅作为语言知识传授的载体的基础上，未能将其作为用来传授语言知识的一种形式，只是以阅读课程中词汇、语法为主线，将阅读课文进行分解，在强调语言知识的同时缺乏阅读方法的指导，从而忽略了学生阅读技能的培养。此外，由于高中阅读课文的篇幅普遍较长，又要在一定的时间内进行讲解，若教师只是一味地进行课文中语法知识的讲解，而不是有效地指导阅读技能或是仅仅提出一些肤浅的课文问题，在这种乏味枯燥的课堂环境中，很难提高学生的学习兴趣。所以，对于高中英语阅读课程的应用，更要深入地去研究讨论，来使阅读课程发挥出真正的作用。
3. 高中英语教学阅读练习融入实践的目的
随着时代发展的潮流，我国的教学模式也有着较大的进步。近些年，在我国推出的《英语课程标准》中指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授而忽视了对学生实际语言有用能力的培养倾向。此新教程的实施后，使我国的英语阅读课程逐渐走向正确的教学道路。
3.1优化高中英语阅读课程
高中英语阅读教学主要是以培养学生的阅读能力为目的，并通过阅读练习使学生从中有效地掌握英语知识，从而达到学习目的。而阅读又是一个语言与思维相互作用的过程，如果想让英语阅读课程可以在实践中发挥出真正的作用，就必须要对阅读理论进行学习和探讨，不要仅仅把《英语课程标准》作为一种口号来响应，应认真地对阅读教学的理论进行掌握和学习，使高中英语阅读教学的意义和功能得到有效的体现。此外，在阅读课程的设计中，要以学生为中心，培养其综合语言的运用能力，并由教师确定任务，通过一问一答的模式来提高学生的知识掌握程度及知识在阅读中的应用能力，使学生充分地感受到了阅读教学所传递出的知识信息。
3.2提高高中阅读教学中阅读理论的修养
从当前的阅读教学的现状来看，首先要改善原有的教学方法，杜绝将语法教学与阅读教学割裂开的做法，而应当将词句等语法项目融入阅读语境中来学习、理解；其次，加强对学生语篇能力的培养，加强分析语篇篇章结构，并有效地注意到语篇的相关背景，彻底激活语篇中所蕴含的知识。此外，还可以结合有效的阅读来对学生进行综合能力的培养和人文精神的构建，全面实现高中英语阅读课程的最终目的。
4. 结语
虽然高中英语阅读课程并没有固定的教学模式，但却有着内在的语言规律。所以，在高中英语阅读课程中，要不断地提高自己的阅读理论水平，优化当前的教学模式，并使用多种教学辅助手段，来提高阅读课程的正确教学方向，从而避免了阅读教学自身所带来的教学误区，降低教学效果。
[1] 张福. 基于图式理论的英语语法教学模式构建[J]. 山西师大学报（社会科学版）， 2012（S2）.
[2] 周凤敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师， 2012（05）.
[3] 花月明. 引导基于网络资源的高中英语自主学习研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2011（02）.
[4] 陈坚林， 史光孝. 对信息技术环境下外语教学模式的再思考——以DDL为例[J]. 外语教学， 2009（06）.