论文部分内容阅读
【摘要】语文教学中作文的重要性是不言而喻的，作文在语文考试中占有着很大的比例。那么如何让学生写好作文，让学生爱上写作文，这是对语文教学提出的一个很大的挑战。下面我就从“培养学生们的写作兴趣”“教会学生们写作方法，提高写作技巧”“学生们相互合作，相互竞争”等几方面来分享我在初中语文教学中的实践与思考。
【关键词】作文教学；实践思考；写作兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、培养学生们的写作兴趣
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见阅读对提高学生们写作兴趣和写作能力有着重要作用，语文教材是我们平时接触到的最多的读书刊物，也是写作教学的好材料，语文课本中有很多大作家的作品，有很多优美的文章和片段，学生们都可以作参考。对于这些优美段落，教师们应该让学生们牢记于心，只有积累的多了，学生们自己在写的时候才会有东西可写。当然在平时，学生们也应该阅读大量的报刊、名家的作品，认真吸取其中的精华部分，量变才会引起质的飞跃。
二、教会学生们写作方法，提高写作技巧
（1）作文的开头与结尾对于一篇优秀的作文是很重要的，下面我们就来分析一下开头与结尾的写作方法。
先说学生们在写开头时常犯的错误：有些学生总喜欢拐弯抹角地扯一些离主题很远的事情，开头的篇幅就占整篇文章的一半，主题不突出；有些学生写的开头是套用了固定的格式，每一篇的开头都是那样写，过于千篇一律；有些学生呢，喜欢追求花样，结果没有把握好，反而弄巧成拙。
好的开头应该与全文的主要内容、主题思想紧密相联，是为主题服务的，并且语言要精简，要开门见山。开头的写作可以用点题式、设问式、引用式、倒叙式、抒情式、描写式。点题式的开头最突出的特点就是开门见山，这种开头适合于初学者。设问式的开头能够引起读者的注意，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，如：《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”引用式是在开头引用一些古诗词、俗语谚语、名言警句等来说明事理，引起读者共鸣。倒叙式是从事情的结果写起，再回过头来描述事情的原因与经过，如《十六年前的回忆》的开头是这样写的：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”抒情式是开头直抒胸臆，直接表达对某事物的喜欢或憎恶。描写式是描写人物外貌、动物形态、周围环境、建筑外观，给人以鲜明的印象。
学生们在写结尾时常犯的错误有：画蛇添足，在结尾添上一些无关紧要的东西；过于公式化。
写作文的结尾可以采用照应式、引申式、评价式、自然式。照应式是结尾点题。与开头相呼应，起到收拢全文的作用，如在《颐和园》一文中，开头是：“北京的颐和园是个美丽的大公园”，结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”二者相互呼应，很好地突出了文章中心。引申式是在结尾展开联想，由表及里，深化主题或总结提高，让主题得到升华。评价式是在结尾对人物或事情进行评价、总结，表达作者的看法，突出文章的中心。自然式是随着事情的结束，文章也自然而然的结束，不需要多加说明。
（2）生活是写作的源泉，注意观察生活，写作素材自然就会多了。作文就是要写平常生活中的事情，把我们的经历、感想写进作文，所以说我们就要多关注我们周围正在进行的事情，多看报，多看新闻。老师还可以组织学生们去郊游，去看电影，去听讲座，多引导学生体验生活，积累写作素材。
（3）写作文可遵循“三步五条”。三步是：先审题，明确题意，接下来就是选材了，确定中心，然后就是列好提纲，确定哪部分要详细写，哪部分要简略写。五条是：题目要能概括出文章中心且新颖；开头与结尾要记得相互呼应；用词恰当且精练；条理清晰，符合逻辑；布局新颖，详略得当。
（4）让学生们养成写日记的习惯。学生们如果能够将每天发生的事情记入到自己的日记中，这会对日后写作文非常有利。巧妇难为无米之炊，若每天都将自己的所见、所闻、所感记入到日记中，那么在写作文时就不会为找不到合适的素材而烦恼，写出的作文就不会过于空洞且虚假。
三、学生们相互合作，相互竞争
老师可以让学生们采用合作的方式，以一个小组为单位，组内成员写完作文之后，由组长带领统一批改，面对一篇文章，大家先找优点，说一下这篇文章的闪光点在哪里，写出主要内容，概括出文章的大意，然后找这篇文章不足的地方，比如说错别字、病句、结构上的问题、题目与文章大意是否契合等等。批改了之后，还要认真写评语，评语包括文章的优点与缺点，学生要认真看自己作文的评语，仔细分析。然后在班上选出写得较好的几篇作文，在班上公开朗读，让大家评价这篇文章的优缺点。老师也可以拿出一篇范文，在班上讲解这篇范文好在哪里，从结构、语言上分析，让学生们从中得到启示。这种团队合作的形式能够激发学生们写作文的积极性，也培养了学生的质疑能力、发现问题的能力，让学生们当老师。
四、小结
作文教学中，教师们要特别注意写作的前期工作，学生们心中有素材，有创作灵感是写出一篇好文章的前提。写作能力的提高是一个漫长的过程，需要经过反复训练，不断提高，水到渠成，自然就能写出好文章。
（编辑：龙贤东）
【关键词】作文教学；实践思考；写作兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、培养学生们的写作兴趣
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见阅读对提高学生们写作兴趣和写作能力有着重要作用，语文教材是我们平时接触到的最多的读书刊物，也是写作教学的好材料，语文课本中有很多大作家的作品，有很多优美的文章和片段，学生们都可以作参考。对于这些优美段落，教师们应该让学生们牢记于心，只有积累的多了，学生们自己在写的时候才会有东西可写。当然在平时，学生们也应该阅读大量的报刊、名家的作品，认真吸取其中的精华部分，量变才会引起质的飞跃。
二、教会学生们写作方法，提高写作技巧
（1）作文的开头与结尾对于一篇优秀的作文是很重要的，下面我们就来分析一下开头与结尾的写作方法。
先说学生们在写开头时常犯的错误：有些学生总喜欢拐弯抹角地扯一些离主题很远的事情，开头的篇幅就占整篇文章的一半，主题不突出；有些学生写的开头是套用了固定的格式，每一篇的开头都是那样写，过于千篇一律；有些学生呢，喜欢追求花样，结果没有把握好，反而弄巧成拙。
好的开头应该与全文的主要内容、主题思想紧密相联，是为主题服务的，并且语言要精简，要开门见山。开头的写作可以用点题式、设问式、引用式、倒叙式、抒情式、描写式。点题式的开头最突出的特点就是开门见山，这种开头适合于初学者。设问式的开头能够引起读者的注意，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，如：《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”引用式是在开头引用一些古诗词、俗语谚语、名言警句等来说明事理，引起读者共鸣。倒叙式是从事情的结果写起，再回过头来描述事情的原因与经过，如《十六年前的回忆》的开头是这样写的：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”抒情式是开头直抒胸臆，直接表达对某事物的喜欢或憎恶。描写式是描写人物外貌、动物形态、周围环境、建筑外观，给人以鲜明的印象。
学生们在写结尾时常犯的错误有：画蛇添足，在结尾添上一些无关紧要的东西；过于公式化。
写作文的结尾可以采用照应式、引申式、评价式、自然式。照应式是结尾点题。与开头相呼应，起到收拢全文的作用，如在《颐和园》一文中，开头是：“北京的颐和园是个美丽的大公园”，结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”二者相互呼应，很好地突出了文章中心。引申式是在结尾展开联想，由表及里，深化主题或总结提高，让主题得到升华。评价式是在结尾对人物或事情进行评价、总结，表达作者的看法，突出文章的中心。自然式是随着事情的结束，文章也自然而然的结束，不需要多加说明。
（2）生活是写作的源泉，注意观察生活，写作素材自然就会多了。作文就是要写平常生活中的事情，把我们的经历、感想写进作文，所以说我们就要多关注我们周围正在进行的事情，多看报，多看新闻。老师还可以组织学生们去郊游，去看电影，去听讲座，多引导学生体验生活，积累写作素材。
（3）写作文可遵循“三步五条”。三步是：先审题，明确题意，接下来就是选材了，确定中心，然后就是列好提纲，确定哪部分要详细写，哪部分要简略写。五条是：题目要能概括出文章中心且新颖；开头与结尾要记得相互呼应；用词恰当且精练；条理清晰，符合逻辑；布局新颖，详略得当。
（4）让学生们养成写日记的习惯。学生们如果能够将每天发生的事情记入到自己的日记中，这会对日后写作文非常有利。巧妇难为无米之炊，若每天都将自己的所见、所闻、所感记入到日记中，那么在写作文时就不会为找不到合适的素材而烦恼，写出的作文就不会过于空洞且虚假。
三、学生们相互合作，相互竞争
老师可以让学生们采用合作的方式，以一个小组为单位，组内成员写完作文之后，由组长带领统一批改，面对一篇文章，大家先找优点，说一下这篇文章的闪光点在哪里，写出主要内容，概括出文章的大意，然后找这篇文章不足的地方，比如说错别字、病句、结构上的问题、题目与文章大意是否契合等等。批改了之后，还要认真写评语，评语包括文章的优点与缺点，学生要认真看自己作文的评语，仔细分析。然后在班上选出写得较好的几篇作文，在班上公开朗读，让大家评价这篇文章的优缺点。老师也可以拿出一篇范文，在班上讲解这篇范文好在哪里，从结构、语言上分析，让学生们从中得到启示。这种团队合作的形式能够激发学生们写作文的积极性，也培养了学生的质疑能力、发现问题的能力，让学生们当老师。
四、小结
作文教学中，教师们要特别注意写作的前期工作，学生们心中有素材，有创作灵感是写出一篇好文章的前提。写作能力的提高是一个漫长的过程，需要经过反复训练，不断提高，水到渠成，自然就能写出好文章。
（编辑：龙贤东）