内容摘要：当前我国的教育已经发展到加强学生素质教育阶段，在实施素质教育的过程中，教师往往把培养学生智力看的非常重要，而忽视了一个不可忽视的因素，那就是对学生非智力因素的培养，学生非智力因素在全面实施素质教育的过程中起着至关重要的作用。
　　关键词：非智力因素 培养 作用
　　
　　我国当代教育逻辑发展到第四个阶段，这个阶段的主要倾向就是指出要加强素质教育，全面提高学生素质。非智力因素的培养在全面提高学生的素质中起着极为重要的作用。
　　什么是非智力因素呢？非智力因素是指人在活动时除智力因素之外的一切心理过程的总和。它的内容很广泛，通常包括：自信心、理想、信念、价值观，情感、意志、性格、气质等。
　　
　　一、关注现实—为什么？
　　
　　当代中小学生是21世纪的主人，他们正处在身心发展的重要时期，随着生理的发育发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有的青少年产生了严重的自卑心理，这是当前中小学生辍学的最重要的原因。有这种心理的人，他们往往把困难想得过于严重，对未来悲观失望、处于孤僻状态。有的又会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来，严重的甚至会导致轻生。还有的青少年将自己的名誉看得比生命还重要。有些人由于长期生活在赞扬、羡慕和荣誉中，所以，一旦在名誉面前遇到挫折，哪怕是一点小小的挫折，就感到不能忍受，陷入苦闷的境地，难以自拔。有的也
　　会因此而辍学或轻生。
　　
　　二、走出困境—怎么办？
　　
　　（一）、培养非智力因素有利于青少年的身心健康
　　针对青少年成长过程中出现的种种心理问题，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，加强团结对其进行理想、信念、道德、意志、情感、自信心正确的人生观、价值观等非智力因素的培养已成为医治人的心理疾病的一剂良药。
　　（二）、非智力因素的培养能促进智力的发展。
　　首先非智力因素对智力的发展具有内在的促进作用，主要反映在非智力因素能够弥补智力的某些弱点。学习成绩相同的学生，智力不一定相同，原因在于低智力者可以靠增加学习时间和强化学习过程加以弥补。古语说：“勤能补拙，笨鸟先飞”等说明了这一点。
　　古今中外有很多事例，比如：清代著名学者张学成年轻时，读书呆滞，学无所成，一日要记住百把字都吃力。但由于他勤奋学习、刻苦读书，用“人一能之已百之，人十能之已千之”的苦功夫，结果精熟经史，并写出《文史通义》巨著。
　　其次，非智力因素的培养在挖掘人的潜力中具有重要作用。很多学习成绩不好的学生，未必智商差的学生，显而易见是非智力因素差异导致学习成绩下降。一个智商水平很高的学生，能不能保证一定学习很好呢？一个聪明绝顶，才华出众的青少年能不能保证他一定成才呢？现实回答是不一定。不仅如此，而且还有不少的事实告诉我们，一些聪明的学生，如果只依仗自己聪明，非智力因素得不到相应的培养和提高，那么就可能学习不好，将来难以成才，不但如此，他们中的个别人还可能走向邪路。也就应了我国的一句古语：“聪明反被聪明误”
　　非智力因素的积极参与能使智力充分发挥，使学习效果提高60%左右，通常所说的急中生智就是这个道理。
　　例如：属于非智力思想束缚的学习热情是一种高尚的情操，情之所钟，金石为开，它唤起人们废寝忘食的钻研劲头，从而成为开发智力潜能的金钥匙。
　　又如一个学生对学习的责任感、坚持性、自信心和自制力等，会支持他顽强而愉快地学习，其智力潜力也就在其中被挖掘出来。
　　实验表明，人类个体智商水平的差异并不大，而学习的成绩差异又是那么的明显，其根本原因在于非智力因素。
　　比如，在政治课上和政治活动中，有的教师不注重非智力因素的培养，没有诱导学生产生兴趣，形成动机，并以坚强的意志去实践，而是把知识强加给学生，强迫学生去完成学习任务，使学生厌学，倦学甚至辍学。
　　孔子说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”非智力因素中最重要最活跃最现实的部分就是兴趣。兴趣可以调动学生学习的主观能动性。使学生能知难而进，孜孜以求。
　　总之，非智力因素的培养，对提高国民素质，培养创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展社会主义建设者和接班人具有极为重要的作用。是关系我国社会主义事业兴旺发达和中华民族文化伟大复兴的大事。
　　
　　三、展望未来—方向明
　　
　　作为教育工作者，——人类灵魂工程师，决不辜负人民对我们的重托，要把加强对青少年学生非智力因素的培养当做头等大事，抓紧、抓好，落实于行动中。使学生在未来的人生道路上，不怕挫折，扬起生活的风帆，奋发有为，自强不息，勇于创新，成为祖国需要的高素质人才，担当起科教兴国的重任。