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摘 要：道德与法治对于初中的教育教学是非常重要的一科，也是学生必修的科目。道德与法治教学，有助于帮助学生树立积极的思想观念，培育和弘扬中国民族优秀的精神。初中生是祖国的未来、国家未来的栋梁，这个阶段的学生已经具备了一定的思想，在思想和学习上已经有了一定的自主能力，是树立学生正确的人生观和价值观的关键阶段。在初中阶段开设道德与法治教学能够帮助学生以积极的态度进行学习和生活，对提升当代学生的文化素质有相当大的作用，由此可见学好道德与法治的重要性。
关键词：道德与法治;微课教学;调动积极性;扩展知识;提高效率
初中阶段是学生进行学习的关键阶段之一，因此教师应该运用多种多样的方式，提高学生的道德与法治水平。要想学好道德与法治，教师就应该在教学教学中发挥以学生为主体的作用，传统的教学方式枯燥乏味，对于初中学生而言，正确地理解定义与知识点是有些难度的。因此为了提高课堂效率，促进学生的知识理解能力，教师应该积极地在课堂中开展微课教学，将重点难点知识点以丰富多彩的微课展示在学生面前，有助于激发学生对道德与法治的学习兴趣，集中了课堂注意力，增强了学生学习的主观能动性。
一、调动学生积极性
培养学生对学习的兴趣和积极性是提高学生学习水平的有效途径。因此学生的学习积极性对教师的教学而言是相当重要的，对于刚上初中的学生而言，道德与法治这门学科是陌生和全新的，其中蕴含了很多学生没接触过的知识点和新内容，很多学生因为学习基础和知识能力的原因，常常对枯燥的理论知识感到无聊，很容易在课堂上出现注意力不集中、走神、开小差等课堂状态，导致学生学习的过程中无法专注，甚至丧失学习动力。因此教师可以在课堂中运用微课，将丰富多彩的图画和音乐呈现在学生面前，引导学生感受其中的趣味所在，激发了学生学习的积极性。
例如，在教授“我们的情感世界”这一课时，本节课的主要内容是带领学生如何理解情感，并培养学生有美好的情感、积极向上的情绪，并树立高尚的情操。为了培养学生的学习兴趣，教师在课上为学生播放一则《爸爸逗儿子》的视频，并教授学生充分理解情感的定义。为了激发学生的课堂兴趣，教师可以运用5分钟的微课视频带领学生积极地学习情感世界这一节课的课程。通过这样的方式，学生非常具体地吸收了课堂知识，多媒体的有效运用，也调动了学生的学习积极性，集中了学生的课堂注意力。
二、拓展课堂知识
对于初中学生而言，十三四岁的年纪往往对这个世界对很多知识缺乏了解，对于学生而言，学生的知识储备量和知识掌握程度与学生的学习能力和学习水平直接挂钩。而升入初中的学生增加了很多学习的学科和课时作业，往往没有太多的课余时间进行课外知识的了解。因此教师可以在道德与法治课堂中通过微课教学的方式，在教师教授完学生基础知识之后，教授学生一些与道德与法治有关的知识拓展，增加学生的知识积累，提高了学生的知识掌握能力，有助于学生道德与法治学习水平的提升。
例如，在教授“网络交友新时空”这节课时，本节课的主要内容是培养学生正确的人生观和交友观，教授学生以恰当合适的方式与同龄人交往，并教授学生在网络交友的过程中，树立安全意识。为了帮助学生对安全上网这一定义的了解，教师在课堂上为学生播放了一段微课视频，帮助学生正确且充分地理解本节课的内容，从而更好地树立其文明上网的意识，提高了学生的自我保护能力。在简单教授了课本中的基础知识之后，教师可以运用微课进行知识拓展，教导学生在上网的过程中不要对人进行辱骂，要文明安全上网。
三、提高课堂效率
在道德與法治的教育教学中，一节课的时间往往只有40到45分钟，而教师的任务就是在这40到45分钟内，将一节知识有效地传授给学生，并引导学生进行充分的学习与理解。道德与法治是一门具有很多知识点和定义的学科，因此为了帮助学生理解，教师可以将重点难点知识运用微课教学，以生动直观的形式展现在学生面前，通过这样的方式，帮助学生对课堂知识的吸收与运用，提高了学习效率。除此之外，为教学的运用节省了教师在黑板上书写板书等不必要的时间，教师运用微课教学，达到了将时间进行合理利用的效果，提高了课堂效率。
例如，在教授“集体生活成就我”这节课时，本节课的主要内容是带领学生了解集体对个人的意义和作用，培养学生的合作意识和集体荣誉感并提高学生学生人际交往的能力。为了帮助学生理解，教师在授课之前运用多媒体，在屏幕上为学生展示《西游记》中师徒四人的形象，通过师徒四人的形象并结合微课教学，向学生介绍集体与个人之间的关系，通过微课教学的模式，可以让学生更直观地了解意义，学习知识。提高了学生的学习效率，有助于提升学生的学习水平，从而提高教学质量。
总而言之，在初中的教育教学过程中，道德与法治是重要的科目之一，也是学校对学生实行法治和思想教育的主要途径之一。随着时代的发展、科技的变革，网络和多媒体逐渐在校园当中得到广泛运用，信息技术不断发展，微课教学也逐渐普及到了各科的教学课堂之中。与传统的教学方式不同，微课教学是将知识进行归纳和总结，以大屏幕的方式直观地呈现在学生面前，促进了学生对新知识的理解和记忆，通过丰富多彩的图画和音乐，有助于激发学生的学习兴趣，集中了课堂注意力，有助于让学生在学习的过程中逐渐领悟到道德与法治中蕴含的魅力，培养学生树立良好的思想观念。
参考文献：
[1]王亚婷. 微课在初中道德与法治课教学中的设计与运用研究[D].广西民族大学，2018.
[2]彭孝明.浅析微课在初一道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2018（04）.
（贵州省盘州市大山镇马依中学）
关键词：道德与法治;微课教学;调动积极性;扩展知识;提高效率
初中阶段是学生进行学习的关键阶段之一，因此教师应该运用多种多样的方式，提高学生的道德与法治水平。要想学好道德与法治，教师就应该在教学教学中发挥以学生为主体的作用，传统的教学方式枯燥乏味，对于初中学生而言，正确地理解定义与知识点是有些难度的。因此为了提高课堂效率，促进学生的知识理解能力，教师应该积极地在课堂中开展微课教学，将重点难点知识点以丰富多彩的微课展示在学生面前，有助于激发学生对道德与法治的学习兴趣，集中了课堂注意力，增强了学生学习的主观能动性。
一、调动学生积极性
培养学生对学习的兴趣和积极性是提高学生学习水平的有效途径。因此学生的学习积极性对教师的教学而言是相当重要的，对于刚上初中的学生而言，道德与法治这门学科是陌生和全新的，其中蕴含了很多学生没接触过的知识点和新内容，很多学生因为学习基础和知识能力的原因，常常对枯燥的理论知识感到无聊，很容易在课堂上出现注意力不集中、走神、开小差等课堂状态，导致学生学习的过程中无法专注，甚至丧失学习动力。因此教师可以在课堂中运用微课，将丰富多彩的图画和音乐呈现在学生面前，引导学生感受其中的趣味所在，激发了学生学习的积极性。
例如，在教授“我们的情感世界”这一课时，本节课的主要内容是带领学生如何理解情感，并培养学生有美好的情感、积极向上的情绪，并树立高尚的情操。为了培养学生的学习兴趣，教师在课上为学生播放一则《爸爸逗儿子》的视频，并教授学生充分理解情感的定义。为了激发学生的课堂兴趣，教师可以运用5分钟的微课视频带领学生积极地学习情感世界这一节课的课程。通过这样的方式，学生非常具体地吸收了课堂知识，多媒体的有效运用，也调动了学生的学习积极性，集中了学生的课堂注意力。
二、拓展课堂知识
对于初中学生而言，十三四岁的年纪往往对这个世界对很多知识缺乏了解，对于学生而言，学生的知识储备量和知识掌握程度与学生的学习能力和学习水平直接挂钩。而升入初中的学生增加了很多学习的学科和课时作业，往往没有太多的课余时间进行课外知识的了解。因此教师可以在道德与法治课堂中通过微课教学的方式，在教师教授完学生基础知识之后，教授学生一些与道德与法治有关的知识拓展，增加学生的知识积累，提高了学生的知识掌握能力，有助于学生道德与法治学习水平的提升。
例如，在教授“网络交友新时空”这节课时，本节课的主要内容是培养学生正确的人生观和交友观，教授学生以恰当合适的方式与同龄人交往，并教授学生在网络交友的过程中，树立安全意识。为了帮助学生对安全上网这一定义的了解，教师在课堂上为学生播放了一段微课视频，帮助学生正确且充分地理解本节课的内容，从而更好地树立其文明上网的意识，提高了学生的自我保护能力。在简单教授了课本中的基础知识之后，教师可以运用微课进行知识拓展，教导学生在上网的过程中不要对人进行辱骂，要文明安全上网。
三、提高课堂效率
在道德與法治的教育教学中，一节课的时间往往只有40到45分钟，而教师的任务就是在这40到45分钟内，将一节知识有效地传授给学生，并引导学生进行充分的学习与理解。道德与法治是一门具有很多知识点和定义的学科，因此为了帮助学生理解，教师可以将重点难点知识运用微课教学，以生动直观的形式展现在学生面前，通过这样的方式，帮助学生对课堂知识的吸收与运用，提高了学习效率。除此之外，为教学的运用节省了教师在黑板上书写板书等不必要的时间，教师运用微课教学，达到了将时间进行合理利用的效果，提高了课堂效率。
例如，在教授“集体生活成就我”这节课时，本节课的主要内容是带领学生了解集体对个人的意义和作用，培养学生的合作意识和集体荣誉感并提高学生学生人际交往的能力。为了帮助学生理解，教师在授课之前运用多媒体，在屏幕上为学生展示《西游记》中师徒四人的形象，通过师徒四人的形象并结合微课教学，向学生介绍集体与个人之间的关系，通过微课教学的模式，可以让学生更直观地了解意义，学习知识。提高了学生的学习效率，有助于提升学生的学习水平，从而提高教学质量。
总而言之，在初中的教育教学过程中，道德与法治是重要的科目之一，也是学校对学生实行法治和思想教育的主要途径之一。随着时代的发展、科技的变革，网络和多媒体逐渐在校园当中得到广泛运用，信息技术不断发展，微课教学也逐渐普及到了各科的教学课堂之中。与传统的教学方式不同，微课教学是将知识进行归纳和总结，以大屏幕的方式直观地呈现在学生面前，促进了学生对新知识的理解和记忆，通过丰富多彩的图画和音乐，有助于激发学生的学习兴趣，集中了课堂注意力，有助于让学生在学习的过程中逐渐领悟到道德与法治中蕴含的魅力，培养学生树立良好的思想观念。
参考文献：
[1]王亚婷. 微课在初中道德与法治课教学中的设计与运用研究[D].广西民族大学，2018.
[2]彭孝明.浅析微课在初一道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2018（04）.
（贵州省盘州市大山镇马依中学）