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【摘要】近些年来随着教育机制的不断改革，对初中英语教学提出了更高的要求，为了提升学生的英语学习能力，需要从多个方面入手，做好一系列教学活动。合作学习的形式符合当前英语教学的实际要求，必须满足当前教学形式的需求，确定合作学习的具体内容。在本次研究中将以合作学习的作用为基础，结合实际情况，对如何将合作学习英语教学中进行分析。
【关键词】合作学习 初中英语教学 教学方式
在教育改革的背景下，素质教育的重要性越发明显，为了符合新课程标准的需求，在实践教学过程中必须掌握合作学习的要求，从不同的方面入手，将合作学习落实到实践中。在具体教学过程中要求教师起到引导性的作用，加强学生之间的互动，不断提升英语教学质量。此外要从当前初中生的学习现状入手，不断引进合作学习理念，进而提升教学效率和质量。
一、合作学习在初中英语教学中的作用
基于合作学习的特殊性，在实践过程中需要了解教学体系的具体要求，根据教学机制的要求，确定教学策略。以下将对合作学习在初中英语教学中的作用进行分析。
1.提升学生的合作能力。根据英语教学形式的特殊性，在实践中要合理应用教学方式，提升学生的注意力。在具体教学阶段合作学习的方式适应范围比较广，能有效的提升学生的合作能力，发挥合作教学的最大化作用。如果个人不能融入到合作学习中，必然被团体孤立，毕竟个人的力量是有限的。
2.促进学生的和睦相处。当前初中生的学习呈现出个体差异比较大的情况，在实践教学过程中采用合作学习的形式，能加强学生之间的和睦相处，增进彼此间的感情。合作学习能真正的带动学生积极性，让学生投入到实践教学中去，在实践中和其他同学进行互动和交流，进而促进学生的间的和睦相处。
3.增强学生的综合素质。合作教学符合当前实际教学形式的要求，在具体教学阶段，学生以小组合作为基础，在学习过程中不仅对自身的学习情况有一定的认识，同时能取长补短，借鉴其他学生好的学习方式，进而增强自身综合能力。合作教学的形式能让学生促进和同学间的交流和交往，培养学生的合作精神，进而提升学生的综合素质。
二、合作学习在初中英语教学中的应用
基于合作学习的重要性，在实践过程中必须从当前教学现状入手，满足现有教学形式的要求，适应教学机制的要求，进而提升初中英语教学的有效性。以下将对合作学习在初中英语教学中的应用进行分析。
1.激发学生的学习兴趣。在小组合作教学过程中，为了贯彻落实具体的管理工作，需要从不同的角度入手，根据现有教学机制的要求，落实教学方式。在小组合作教学过程中，采取有效的防范措施，能不断激发学生的求知欲和好胜心，让学生主动参与到实践教学过程中来。此外在具体教学过程中掌握词汇量是英语教学的基础，为了帮助学生学会更多的词汇，要不断激发学生的学习兴趣。例如在人教版初中8年级上册教材中学到“Could you please clean your room？”你能打扫你的房间么？在实践教学过程中，可以开展自由活动时间，让学生自主谈论Could you please do sth 的句型，学生的学习兴趣对英语教学有重要的作用，学生要将单词和句型进行分解，联想到其他知识体系，学会灵活利用各种联系增强记忆力等记忆英语单词的方法。
2.创设教学情境。情境教学符合当前实际教学形式的要求，在实践过程中，需要根据课程设计形式的要求，让学生进行适当的互动交流，不断强化对知识的理解。例如在人教版九年级英语教学中学到“Where would you like to visit？”你想参观哪里，在实践教学过程中，可以让学生以小组为单位，探究相关词汇知识。
A： Where would you like to visit？
B：Tiananmen square.
A： Why do you want to visit Tiananmen square？
B： Because the Tiananmen is very famous.
此类教学活动能吸引学生的注意力，让学生投入到实践中，进而满足英语具体教学的要求。通过情境会话进行合作学习，使学生的口语能力得到有效提高。
3.合理划分小组成员。由于合作教学的形式能激发学生的认同感，在实践过程中必须以合作学习形式为基准，合理划分小组成员，保证每个小组成员实力均衡，避免出现划分不合理的情况，影响学生的后续学习效果。由于不同学生的自身学习能力存在一定的差异性，教师需要对学生的实际学习能力有充足的认识，在现有教学基础上，优化教学体系，凸显出教学机制的最大化作用。同时要合理设定教学案例，从实际教学现状入手，让学生都参与到合作学习中来，对重要问题进行统一的研究和分析，最终对知识点进行整合，强化学生对英语知识的理解，提升自身学习能力。
三、结束语
针对合作学习的重要性，在实践过程中，需要教师对学生的实际学习能力有一定的了解，不断完善已有教学形式，发挥现有教学形式的最大化作用。此外根据合作学习体系的要求，为了适应英语教学的整体性要求，要求教师积极引导学生，投入到合作学习中，满足现有教学的要求，进而提升学生的总体学习能力。
参考文献：
[1]赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊，2012，11（01）：98-100.
[2]肖石仙.初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品，2010，18（02）：69-70.
[3]成春华.浅谈合作学习在初中英语教学中的应用[J].中学英语之友，2010，18（01）：298-200.
【关键词】合作学习 初中英语教学 教学方式
在教育改革的背景下，素质教育的重要性越发明显，为了符合新课程标准的需求，在实践教学过程中必须掌握合作学习的要求，从不同的方面入手，将合作学习落实到实践中。在具体教学过程中要求教师起到引导性的作用，加强学生之间的互动，不断提升英语教学质量。此外要从当前初中生的学习现状入手，不断引进合作学习理念，进而提升教学效率和质量。
一、合作学习在初中英语教学中的作用
基于合作学习的特殊性，在实践过程中需要了解教学体系的具体要求，根据教学机制的要求，确定教学策略。以下将对合作学习在初中英语教学中的作用进行分析。
1.提升学生的合作能力。根据英语教学形式的特殊性，在实践中要合理应用教学方式，提升学生的注意力。在具体教学阶段合作学习的方式适应范围比较广，能有效的提升学生的合作能力，发挥合作教学的最大化作用。如果个人不能融入到合作学习中，必然被团体孤立，毕竟个人的力量是有限的。
2.促进学生的和睦相处。当前初中生的学习呈现出个体差异比较大的情况，在实践教学过程中采用合作学习的形式，能加强学生之间的和睦相处，增进彼此间的感情。合作学习能真正的带动学生积极性，让学生投入到实践教学中去，在实践中和其他同学进行互动和交流，进而促进学生的间的和睦相处。
3.增强学生的综合素质。合作教学符合当前实际教学形式的要求，在具体教学阶段，学生以小组合作为基础，在学习过程中不仅对自身的学习情况有一定的认识，同时能取长补短，借鉴其他学生好的学习方式，进而增强自身综合能力。合作教学的形式能让学生促进和同学间的交流和交往，培养学生的合作精神，进而提升学生的综合素质。
二、合作学习在初中英语教学中的应用
基于合作学习的重要性，在实践过程中必须从当前教学现状入手，满足现有教学形式的要求，适应教学机制的要求，进而提升初中英语教学的有效性。以下将对合作学习在初中英语教学中的应用进行分析。
1.激发学生的学习兴趣。在小组合作教学过程中，为了贯彻落实具体的管理工作，需要从不同的角度入手，根据现有教学机制的要求，落实教学方式。在小组合作教学过程中，采取有效的防范措施，能不断激发学生的求知欲和好胜心，让学生主动参与到实践教学过程中来。此外在具体教学过程中掌握词汇量是英语教学的基础，为了帮助学生学会更多的词汇，要不断激发学生的学习兴趣。例如在人教版初中8年级上册教材中学到“Could you please clean your room？”你能打扫你的房间么？在实践教学过程中，可以开展自由活动时间，让学生自主谈论Could you please do sth 的句型，学生的学习兴趣对英语教学有重要的作用，学生要将单词和句型进行分解，联想到其他知识体系，学会灵活利用各种联系增强记忆力等记忆英语单词的方法。
2.创设教学情境。情境教学符合当前实际教学形式的要求，在实践过程中，需要根据课程设计形式的要求，让学生进行适当的互动交流，不断强化对知识的理解。例如在人教版九年级英语教学中学到“Where would you like to visit？”你想参观哪里，在实践教学过程中，可以让学生以小组为单位，探究相关词汇知识。
A： Where would you like to visit？
B：Tiananmen square.
A： Why do you want to visit Tiananmen square？
B： Because the Tiananmen is very famous.
此类教学活动能吸引学生的注意力，让学生投入到实践中，进而满足英语具体教学的要求。通过情境会话进行合作学习，使学生的口语能力得到有效提高。
3.合理划分小组成员。由于合作教学的形式能激发学生的认同感，在实践过程中必须以合作学习形式为基准，合理划分小组成员，保证每个小组成员实力均衡，避免出现划分不合理的情况，影响学生的后续学习效果。由于不同学生的自身学习能力存在一定的差异性，教师需要对学生的实际学习能力有充足的认识，在现有教学基础上，优化教学体系，凸显出教学机制的最大化作用。同时要合理设定教学案例，从实际教学现状入手，让学生都参与到合作学习中来，对重要问题进行统一的研究和分析，最终对知识点进行整合，强化学生对英语知识的理解，提升自身学习能力。
三、结束语
针对合作学习的重要性，在实践过程中，需要教师对学生的实际学习能力有一定的了解，不断完善已有教学形式，发挥现有教学形式的最大化作用。此外根据合作学习体系的要求，为了适应英语教学的整体性要求，要求教师积极引导学生，投入到合作学习中，满足现有教学的要求，进而提升学生的总体学习能力。
参考文献：
[1]赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊，2012，11（01）：98-100.
[2]肖石仙.初中英语教学中“合作学习”的思考[J].中国新技术新产品，2010，18（02）：69-70.
[3]成春华.浅谈合作学习在初中英语教学中的应用[J].中学英语之友，2010，18（01）：298-200.