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【摘要】在新课程标准下，以学生为主体的教学模式逐渐走入人们的视野并被人们重视起来。在以学生为主体的教学模式中，学生学习兴趣的培养是其中的重点之一，特别是在初中英语教学中，学习兴趣的培养显得尤为重要。本文针对这一问题，对如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣进行分析与探究。
【关键词】学习兴趣培养 初中英语 分析与探究 初中生 学习兴趣
初中英语是一门集听、说、读、写为一体的课程，它不仅可以培养学生的观察能力还可以培养学生的创新思维与思考能力，在初中教学体系中是非常重要的课程之一。对于正处于青春期的初中生而言，想要让他们有学习英语的动力并且学好英语，学习兴趣的培养必不可少的。因此，对学生学习兴趣在初中英语教学中的培养进行分析是非常有必要的。
一、通过激励教育培养学生对英语学习的兴趣
在上文中提到初中生正处于青春期，这个时期的学生情绪极容易产生波动，并且很容易产生不利于学习的负面情绪，如自卑、烦躁等。此时如果对学生使用过于严厉的教学方法或是教学手段，学生很容易对英语的学习产生厌烦甚至抵触。因此，在初中英语教学中使用激励教育是非常重要的。对于初中这个阶段的学生而言，他们的自我意识非常高，从而就会使得他们非常在于别人与自己的评价。根据初中生的这个特点，英语老师可以适当的增加对学生的表扬，适当的宽容学生在学习英语时犯的错误，从而提高他们对学习英语的自信心和兴趣。
比如说在关于“get”这个短语的学习时，由于英语课堂容量的问题，老师很可能一节课教授同学很多关于get的短语，比如“get ready for……”为…作好准备、“get...into trouble”使......遇到麻烦、“get on well with……”与...相处融洽等。对于刚刚接触这些的学生而言，想要在短时间内消化这些知识是较为困难的。如果老师不能够站在学生的角度为学生思考，反而一味的批评学生的学习效率，那么学生很可能对这些知识丧失学习的兴趣。但如果老师鼓励学生，帮助学生分析学习效率低下的原因，那么可能就会取得更好的效果。
二、通过给予学生自主学习的空间来培养学生的学习兴趣
在新课程标准的要求下，学生自主能力的培养也是非常重要的话题。与此同时，通过给予学生自主学习的空间和时间，反而更可能引起学生学习英语的兴趣。因为学生可以在自我探索的过程中发现为什么要学习英语、学习英语有什么作用、学习到的英语知识可以用在什么地方等等，而当学生发现这些问题的答案时，自然就会掌握相关英语知识。
比如说，“be”的学习过程中，老师可以给予学生一定的学习空间让学生自己探索什么情况下应该用is，什么情况下应该用are，那些词语的单复数相同的，什么词语单复数形式是完全不同的。当学生对于这些问题进行自主的探索与归纳，就可以对这些知识有更加深刻的印象。这样的教学方法不仅提高了学生对于英语学习的乐趣，更是提高了学生的自主学习能力以及老师英语教学的效率。
三、 通过使用多样化的教学形式来培养学生的学习兴趣
在新时代下，越来越多的教学形式出现在初中英语课堂中，这些多元化、多样化的教学形式和教学手段如果进行科学的选择与良好的应用，就可以对提高学生学习兴趣产生很大的作用。因为，和传统的“黑板 粉笔”的教学形式相比，新型的教学形式不仅色彩丰富、可以给学生更加全面的体会之外，还可以在课堂上根据学生的实际学习情况对课程的进度以及教学的方式进行调整，从而得出更加适合学生吸收知识的最佳教学方案。当学生的学习情况和教学的进度情况完美的融合时，学生自然就不会因为过大的学习压力而失去对英语学习的兴趣，不会因为跟不上课程进度而对英语学习产生厌烦的情绪，从而学生的学习水平和英语能力就会有所提高。
比如说在“How to get along with others well”这个单元的学习时，为了让学生掌握有关和别人相处的词语、句子以及和别人交流的方式，老师可以选择为同学播放《Auld Lang Syne》这首经典的歌曲让学生进行体会，还可以设计一个情景对话，让学生参与到实际的对话交流中来，从实际情景中学到相处的方法。在这些多样化的教学形式中，学生可以体会到参与的乐趣，可以感受到英文歌曲的美妙，从而就会提高对英语学习的兴趣。
四、结语
对学生学习兴趣的培养不仅是一项教学工作，更是一种教学艺术。在对学生学习兴趣的培养时，老师应该充分了解这个时期学生的心理状态，应该对各种教学方法和教学手段有足够的掌握，只有这样，学生的学习兴趣才更可能得到培养，老师的教学水平才会有所提高。
参考文献：
[1]李花泉.如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣[J].中学生英语（教师版），2014，（11）：105-105.
[2]郑艳梅.浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（z1）：409.
[3]庄霞芬.在初中英语教学中提升学生学习兴趣的有效策略[J].校园英语（上旬），2014，（11）：197-198.
作者简介：刘亚娟，女，满族，辽宁本溪人，二级，本科，研究方向：中小学英语课堂教学。
【关键词】学习兴趣培养 初中英语 分析与探究 初中生 学习兴趣
初中英语是一门集听、说、读、写为一体的课程，它不仅可以培养学生的观察能力还可以培养学生的创新思维与思考能力，在初中教学体系中是非常重要的课程之一。对于正处于青春期的初中生而言，想要让他们有学习英语的动力并且学好英语，学习兴趣的培养必不可少的。因此，对学生学习兴趣在初中英语教学中的培养进行分析是非常有必要的。
一、通过激励教育培养学生对英语学习的兴趣
在上文中提到初中生正处于青春期，这个时期的学生情绪极容易产生波动，并且很容易产生不利于学习的负面情绪，如自卑、烦躁等。此时如果对学生使用过于严厉的教学方法或是教学手段，学生很容易对英语的学习产生厌烦甚至抵触。因此，在初中英语教学中使用激励教育是非常重要的。对于初中这个阶段的学生而言，他们的自我意识非常高，从而就会使得他们非常在于别人与自己的评价。根据初中生的这个特点，英语老师可以适当的增加对学生的表扬，适当的宽容学生在学习英语时犯的错误，从而提高他们对学习英语的自信心和兴趣。
比如说在关于“get”这个短语的学习时，由于英语课堂容量的问题，老师很可能一节课教授同学很多关于get的短语，比如“get ready for……”为…作好准备、“get...into trouble”使......遇到麻烦、“get on well with……”与...相处融洽等。对于刚刚接触这些的学生而言，想要在短时间内消化这些知识是较为困难的。如果老师不能够站在学生的角度为学生思考，反而一味的批评学生的学习效率，那么学生很可能对这些知识丧失学习的兴趣。但如果老师鼓励学生，帮助学生分析学习效率低下的原因，那么可能就会取得更好的效果。
二、通过给予学生自主学习的空间来培养学生的学习兴趣
在新课程标准的要求下，学生自主能力的培养也是非常重要的话题。与此同时，通过给予学生自主学习的空间和时间，反而更可能引起学生学习英语的兴趣。因为学生可以在自我探索的过程中发现为什么要学习英语、学习英语有什么作用、学习到的英语知识可以用在什么地方等等，而当学生发现这些问题的答案时，自然就会掌握相关英语知识。
比如说，“be”的学习过程中，老师可以给予学生一定的学习空间让学生自己探索什么情况下应该用is，什么情况下应该用are，那些词语的单复数相同的，什么词语单复数形式是完全不同的。当学生对于这些问题进行自主的探索与归纳，就可以对这些知识有更加深刻的印象。这样的教学方法不仅提高了学生对于英语学习的乐趣，更是提高了学生的自主学习能力以及老师英语教学的效率。
三、 通过使用多样化的教学形式来培养学生的学习兴趣
在新时代下，越来越多的教学形式出现在初中英语课堂中，这些多元化、多样化的教学形式和教学手段如果进行科学的选择与良好的应用，就可以对提高学生学习兴趣产生很大的作用。因为，和传统的“黑板 粉笔”的教学形式相比，新型的教学形式不仅色彩丰富、可以给学生更加全面的体会之外，还可以在课堂上根据学生的实际学习情况对课程的进度以及教学的方式进行调整，从而得出更加适合学生吸收知识的最佳教学方案。当学生的学习情况和教学的进度情况完美的融合时，学生自然就不会因为过大的学习压力而失去对英语学习的兴趣，不会因为跟不上课程进度而对英语学习产生厌烦的情绪，从而学生的学习水平和英语能力就会有所提高。
比如说在“How to get along with others well”这个单元的学习时，为了让学生掌握有关和别人相处的词语、句子以及和别人交流的方式，老师可以选择为同学播放《Auld Lang Syne》这首经典的歌曲让学生进行体会，还可以设计一个情景对话，让学生参与到实际的对话交流中来，从实际情景中学到相处的方法。在这些多样化的教学形式中，学生可以体会到参与的乐趣，可以感受到英文歌曲的美妙，从而就会提高对英语学习的兴趣。
四、结语
对学生学习兴趣的培养不仅是一项教学工作，更是一种教学艺术。在对学生学习兴趣的培养时，老师应该充分了解这个时期学生的心理状态，应该对各种教学方法和教学手段有足够的掌握，只有这样，学生的学习兴趣才更可能得到培养，老师的教学水平才会有所提高。
参考文献：
[1]李花泉.如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣[J].中学生英语（教师版），2014，（11）：105-105.
[2]郑艳梅.浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育（上旬刊），2015，（z1）：409.
[3]庄霞芬.在初中英语教学中提升学生学习兴趣的有效策略[J].校园英语（上旬），2014，（11）：197-198.
作者简介：刘亚娟，女，满族，辽宁本溪人，二级，本科，研究方向：中小学英语课堂教学。