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目前,在高职院校中,基础英语仍是一门学生必修的公共基础课。其开设的目的是通过学生学习英语,使学生具备并掌握一定的听、说、读、写技能,学会用英语进行表达和沟通的能力。然而,很多高职院校的非英语专业学生,在英语写作上都出现了短板现象,即对高职学生而言,英语写作成为四项技能中最难的一项。因此探索和研究高职学生英语写作技能的养成迫在眉睫。