小学语文读赏式教学实践与研究

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:accphailan
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随着时代的发展社会的进步,我国对于小学的教学质量更加重视,语文教师在进行小学中年级语文教学过程中,不仅要为学生n传递相关的语文知识,还需要改善自身的教学方法,采用语文读赏式教学方式,提高学生的语文学习能力,本文将探究小学中年级语文读赏n式教学实验,提高小学语文教学质量。
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作业是检测学生是否已经学会课上知识点的重要方法,针对不同学生,教师要科学的布置作业,从而提升学生的整体素质。小n学语文要扎实听,说,读,写等基本功,并是学生养成良好的学习习惯,而作业是加强巩固这些能力的重要方法。作业能够让学生能更好回n顾并巩固课堂上的知识点,并反馈给教师分析学生的学习情况,进而采取针对性的教学方法来提升教学质量。本文以小学语文为例,对分层n作业设计进行探讨。
深度学习是一个非常重要的教学理念,深度学习强调:教师要引导学生从浅层次学习走向深层次学习,从而培养学生的高阶思n维能力。课堂提问,是语文课堂教学的重要环节。语文教师通过设计课堂提问,可以引导学生实现深度学习。本文将结合小学语文课堂教学n实践,探究深度学习视域下课堂提问的设计策略。
新课改背景下的《初中英语课程标准》中充分表明了:“英语教育的开展是对学生人格、思维、语言、文化等综合性的教育,n课堂上要将学生作为中心。”在实际的初中英语阅读课堂中,教师要将课堂当成展示学生才华的舞台,要将课堂视为和谐师生关系形成的重n要地方。积极地组织学生进行讨论、探究,开展延伸、借鉴等相关的语言实践活动,将课文的主题作为话题,发挥学生的主体作用,让学生n逐渐形成良好的思维、创新能力。
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美国强劲的创新创业能力得益于其覆盖从小学到研究生院的完善的创业教育体系,而指导其创业教育的理论则是杜威的经验哲n学。本文通过分析杜威的经验哲学与中小学生创业教育的内在契合点,探究中小学创业教育的内涵,并借鉴库伯的经验学习模式来进行理论n分析,提出具有可操作性的教学模式,以期对我国中小学创业教育的开展有所启示。
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