【摘 要】
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很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,但随着科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构
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很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,但随着科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生了很大的变化。所以导致有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久
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韩文科,现任国家发展和改革委员会能源研究所所长,研究员。2006-2009年7月曾兼任国家发展和改革委节能信息传播中心主任,目前兼任《中国能源》杂志社社长和编委会主任。
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