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摘要：语文是一门基础性学科，尤其在小学阶段，很多学习的教学都要基于学生小学语文学习基础知识的掌握与运用之上。因此，保证小学语文教学质量尤为关键。词汇积累是小学语文教学的重要组成部分，也是提高小学生语文基础知识与技能的关键。本文首先分析了小学语文教学现状，然后对词汇积累在小学语文教学中的重要性进行探析，以供参考。
關键词：词汇积累；小学语文教学；重要性
语文与其他学科不同，语文是一门语言性学科，需要学生不断的积累才能更好地掌握语文基础知识与技能。受传统应试教育的影响，教师在开展语文教学时，往往习惯于使用填鸭式教学，过于重视学生的学习成绩，使得学生词汇积累量远远不能满足新课程教学目标的需求，学生学习积极性与主动性普遍较低。针对这种情况，教师应该积极采用合理的方式，帮助学生认识到词汇积累的重要性，从而更好的提高小学生语文基础知识与技能。
1.小学语文教学现状
1.1小学生自主阅读时间远远不够
在小学语文教学当中，由于课堂教学时间有限，教师往往会将课堂时间完全用于知识点的教学。同时，受传统教学模式的影响，教师在开展课堂教学活动时，往往习惯处于主体地位，留给学生自主学习的时间十分有限。甚至，学生的课外时间也被大量占用，导致目前大多数小学生阅读量远远没有达到基本水平，阅读积累不够，词汇量也偏少，从而影响小学语文教学质量。
1.2小学生自主阅读能力不足
阅读是语文教学当中十分重要的部分，语文阅读不单单是文字浏览和解答题目，更需要学生通过阅读文本，了解作者蕴含在文字中的意义。例如《九月九日忆山东兄弟》、《西江月》、《长相思》等诗歌作品，通过阅读，教师更希望学生能够体会到蕴含在诗歌当中的思乡之情。学生通过自主阅读，能够有效积累词汇，提高自身语文素养。但是，目前我国大多数小学生自主阅读能力不足，导致学生在阅读文本时，难以理解作者在文章中蕴含的情感，也不懂阅读的意义。导致在写作过程中，难以融入自身情感，语文教学效果普遍偏差。
2.词汇积累在小学语文教学中的重要性
2.1提升学生语感与理解能力
小学生由于年龄较小，很多小学生做阅读理解题目的时候，经常会出现把握不准作者意图或者不理解题意的现象，导致阅读题成为小学生主要丢分题目。事实上，小学生阅读理解能力的偏差与自身的语感有很大的关系，而学生的语感，通常与学生词汇量的积累有关。因此，提高学生的词汇积累，能够有助于提高学生语感，从而让学生能够更加轻松地理解和掌握文本内容，提高阅读理解能力。受传统教育模式的影响，目前很多小学生词汇积累远远不够，导致语感偏弱。这就需要教师在日常教学过程中，通过一定的教学方式，提高学生对词汇积累的重视程度，从而在课堂或者课后自主积累词汇，加强阅读能力。
例如：教师可以给学生布置一些摘抄练习，让学生将阅读过程中遇到的优美的词句摘抄下来，在摘抄的过程中，学生更能集中注意力，感受到文字的魅力，久而久之，学生的语感也会进一步提升。此外，教师还可以让学生加强阅读，学习阅读文本中词汇的运用，让学生能够将积累的词汇灵活运用到阅读理解和写作当中，提高学生语文素养。
2.2提高学生词汇运用能力
小学阶段的学生语文基础知识普遍偏弱，很多时候，难以完整地将自己想要表达的东西表达出来。造成这种现象的原因除了小学生表达能力偏弱以外，词汇量积累不够也是重要原因。教师在要求学生描述某种自然景观的时候，往往会发现很多小学生只是对客观事物的描写，不能表达出景物的特色，让这种描写显得有些苍白，不够丰富。这些大多数是由于学生本身词汇量的匮乏造成的，因此，教师在开展语文教学时，一定要强调词汇积累的重要性，鼓励学生提高阅读量。同时，教师还可以在教学活动中举办一些有关于词汇运用的小游戏，提高学生词汇运用能力。
例如：教师可以举办一些成语皆空、近义词同义词替换的小游戏，并且设定一些奖励措施，充分激发学生参与热情。让学生在参与游戏的过程中，提高自身词汇运用能力。同时，教师也可以通过由于了解学生词汇掌握情况。
2.3让学生更好地产生写作灵感
在小学语文教学当中，写作是其中的重点和难点。很多小学生对作文有着本能的排斥，提笔的时候没有内容可写，导致写作能力普遍较差。加上现代网络技术的发展，快餐文化已经融入到人们的日常生活当中，大多数学生不喜欢长篇文章，阅读量也没有得到提升。因为积累不够，导致写作出现一定的困难。词汇的积累不仅仅存在于阅读和课堂教学当中，还存在于日常生活当中。提高学生词汇积累量，能够有效培养学生观察能力与表达能力，为学生提供更多写作灵感，让学生有物可写。
例如：教师可以给学生布置阅读任务，让学生在阅读中积累词汇，也可以带学生去郊游或者让学生自主观察周围的人和事物，通过观察，了解人文特色，并且将这些特色融入到写作过程中。
3.结语
综上所述，在小学语文教学当中，词汇量的积累意义重大，也是为以后的语文学习奠定基础。词汇积累是一个漫长的过程，它看似简单，却需要学生拥有持之以恒的精神。因此，教师在语文教学过程中，首先应该让学生意识到词汇积累的重要性，只有这样，学生才能自主积累词汇，养成良好的词汇积累习惯，从而提高语文素养，提升学生综合素质。
關键词：词汇积累；小学语文教学；重要性
语文与其他学科不同，语文是一门语言性学科，需要学生不断的积累才能更好地掌握语文基础知识与技能。受传统应试教育的影响，教师在开展语文教学时，往往习惯于使用填鸭式教学，过于重视学生的学习成绩，使得学生词汇积累量远远不能满足新课程教学目标的需求，学生学习积极性与主动性普遍较低。针对这种情况，教师应该积极采用合理的方式，帮助学生认识到词汇积累的重要性，从而更好的提高小学生语文基础知识与技能。
1.小学语文教学现状
1.1小学生自主阅读时间远远不够
在小学语文教学当中，由于课堂教学时间有限，教师往往会将课堂时间完全用于知识点的教学。同时，受传统教学模式的影响，教师在开展课堂教学活动时，往往习惯处于主体地位，留给学生自主学习的时间十分有限。甚至，学生的课外时间也被大量占用，导致目前大多数小学生阅读量远远没有达到基本水平，阅读积累不够，词汇量也偏少，从而影响小学语文教学质量。
1.2小学生自主阅读能力不足
阅读是语文教学当中十分重要的部分，语文阅读不单单是文字浏览和解答题目，更需要学生通过阅读文本，了解作者蕴含在文字中的意义。例如《九月九日忆山东兄弟》、《西江月》、《长相思》等诗歌作品，通过阅读，教师更希望学生能够体会到蕴含在诗歌当中的思乡之情。学生通过自主阅读，能够有效积累词汇，提高自身语文素养。但是，目前我国大多数小学生自主阅读能力不足，导致学生在阅读文本时，难以理解作者在文章中蕴含的情感，也不懂阅读的意义。导致在写作过程中，难以融入自身情感，语文教学效果普遍偏差。
2.词汇积累在小学语文教学中的重要性
2.1提升学生语感与理解能力
小学生由于年龄较小，很多小学生做阅读理解题目的时候，经常会出现把握不准作者意图或者不理解题意的现象，导致阅读题成为小学生主要丢分题目。事实上，小学生阅读理解能力的偏差与自身的语感有很大的关系，而学生的语感，通常与学生词汇量的积累有关。因此，提高学生的词汇积累，能够有助于提高学生语感，从而让学生能够更加轻松地理解和掌握文本内容，提高阅读理解能力。受传统教育模式的影响，目前很多小学生词汇积累远远不够，导致语感偏弱。这就需要教师在日常教学过程中，通过一定的教学方式，提高学生对词汇积累的重视程度，从而在课堂或者课后自主积累词汇，加强阅读能力。
例如：教师可以给学生布置一些摘抄练习，让学生将阅读过程中遇到的优美的词句摘抄下来，在摘抄的过程中，学生更能集中注意力，感受到文字的魅力，久而久之，学生的语感也会进一步提升。此外，教师还可以让学生加强阅读，学习阅读文本中词汇的运用，让学生能够将积累的词汇灵活运用到阅读理解和写作当中，提高学生语文素养。
2.2提高学生词汇运用能力
小学阶段的学生语文基础知识普遍偏弱，很多时候，难以完整地将自己想要表达的东西表达出来。造成这种现象的原因除了小学生表达能力偏弱以外，词汇量积累不够也是重要原因。教师在要求学生描述某种自然景观的时候，往往会发现很多小学生只是对客观事物的描写，不能表达出景物的特色，让这种描写显得有些苍白，不够丰富。这些大多数是由于学生本身词汇量的匮乏造成的，因此，教师在开展语文教学时，一定要强调词汇积累的重要性，鼓励学生提高阅读量。同时，教师还可以在教学活动中举办一些有关于词汇运用的小游戏，提高学生词汇运用能力。
例如：教师可以举办一些成语皆空、近义词同义词替换的小游戏，并且设定一些奖励措施，充分激发学生参与热情。让学生在参与游戏的过程中，提高自身词汇运用能力。同时，教师也可以通过由于了解学生词汇掌握情况。
2.3让学生更好地产生写作灵感
在小学语文教学当中，写作是其中的重点和难点。很多小学生对作文有着本能的排斥，提笔的时候没有内容可写，导致写作能力普遍较差。加上现代网络技术的发展，快餐文化已经融入到人们的日常生活当中，大多数学生不喜欢长篇文章，阅读量也没有得到提升。因为积累不够，导致写作出现一定的困难。词汇的积累不仅仅存在于阅读和课堂教学当中，还存在于日常生活当中。提高学生词汇积累量，能够有效培养学生观察能力与表达能力，为学生提供更多写作灵感，让学生有物可写。
例如：教师可以给学生布置阅读任务，让学生在阅读中积累词汇，也可以带学生去郊游或者让学生自主观察周围的人和事物，通过观察，了解人文特色，并且将这些特色融入到写作过程中。
3.结语
综上所述，在小学语文教学当中，词汇量的积累意义重大，也是为以后的语文学习奠定基础。词汇积累是一个漫长的过程，它看似简单，却需要学生拥有持之以恒的精神。因此，教师在语文教学过程中，首先应该让学生意识到词汇积累的重要性，只有这样，学生才能自主积累词汇，养成良好的词汇积累习惯，从而提高语文素养，提升学生综合素质。