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【摘 要】和谐、轻松的学习环境，是学生积极学习，健康成长的重要条件，和家长及时的沟通，有助于统一学生的学习目标；老师和学生共同参与班级的管理，有助于培养学生的集体荣誉感和责任感；爱心浇灌是培养凝聚力的最好途径；公正不偏是学生信服教师的重要依据。
【关键词】发挥合力；爱心浇灌；公正不偏
教育需要一个好的环境，学校应重视教育环境的优化。而学校的教育形式一般是一班级为单位的，作为一名教师，特别是班主任，必须要竭尽全力地设法建立良好的班集体，给学生的学习与生活营造一个积极和谐的软环境。多年的教育经验是我认识到，做好以下四方面的工作有利于良好班级体的形成。
1．发挥合力的作用，创造和谐的学习环境
一个积极和谐的学习环境不是单靠教师和学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用，因此，班主任教师在建立良好的班集体时，应与家长保持密切的联系，积极开展有意义的社会活动。俗话说，父母是孩子的第一任老师，因此，教师要善和家长沟通，取得教育方法的一致，使学生无论是在学校还是家里都能保持一种积极向上的学习、生活态度，教师与家长要经常沟通，取得教育目标的一致，不断沟通教育心得，交换教育看法，使家长及时了解孩子在校中的荣誉与不足，同时老师也能较为及时地走入学生的生活，这样，更有利于抓住每一位学生的特征，有针对性地、因人而异地做好学生的思想工作。
2．学生参与班级管理，形成自主积极的班级风气
一个班有几十名学生，这些学生来自不同的家庭，他们在思想、品德、智力、兴趣和性格等方面各有不同的特点。现在的孩子，追求平等、民主，作为班主任，如果高高在上，忽略民众意见，一意孤行，势必使自己的形象在学生的心目中大打折扣，严重的将会使学生产生敌对情绪、抵制情绪。因此，我们可以利用一节课的时间，与全班学生一起共同制定新学期的班级管理制度，虽然有些制度看起来比较幼稚，但在老师的启发引导下，都能达到同学们满意的程度，制度的制定要求比较全面。制定了班级管理制度后，教师一定要强调：制度是大家经过深思熟虑、结合自身制定出来的，大家必须按章办事，违者必究。在全班的努力、监督下，危机的学生会大大减少。在制度实施的同时，允许一些责任心较强的学生指出某项的不足，提出修改建议，这样，让学生最大限度地参与到班级管理中，形成自主、积极的班风。
3．爱心浇灌后进生的心理，使消极因素变积极因素
我认为，做好后进生的思想工作，就相当于解决了一半的工作难题，只要他们能信服于你，教育要达到目的便是水到渠成的事。曾看到过这样一句话：教育者的爱一旦浸入孩子的心灵，就会产生巨大的力量，不竟会使他们的心灵迸发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。我时常带着微笑出现在他们面前，对于不良现象，我会幽默的调侃让他们明白那样的话就会有什么样的不良后果，他别是对于后进生的转化工作，更需要爱。对于那些个性鲜明、甚至爱闹事、惹事的“小调皮”，如果没有耐心，或是一味地嫌弃，就会令他们产生“破罐子破摔”的想法。我从不对他们的错误做法进行惩罚，而是用和颜悦色地开导来达到“以情动人，以理服人”的教育效果，我觉得在一种爱心营造得分为例，学生更容易接受教育，更容易达到教育目的。对学生多一点关心，多一点帮助，多一点肯定，多一些鼓励，相信教育效果会更加明显。
4．奖惩分明，公正不偏
每一位教师，赢得学生的信任、喜爱是很关键的事，因为只有学生信任、喜爱的老师，才能使学生言听计从，这样工作起来才能达到事半功倍的工作效果。而学生对老师的信任来自于教师对学生处事的公正、公平的处理，做到奖惩分明，人人平等，不偏袒任何人，因为学生也有自己的思维，对事情的对与错、是与非有自己的认识和看法，对老师的处理是否公正，虽然嘴上不说，心里却有一个评价，就是这个评价，取决于它是否应该信任你，你是不是学生可以信赖的老师，这不仅是一名教师应该掌握的原则，更是教师应该具备的最起码的素质。教育活动中，往往教师们更加喜爱各方面都比较优秀的学生，当教师心目中的优秀生核查等生发冲突时，你是否能静下心来分析谁是谁非，谁对谁错，处理方法是否得当，是否做到了公正不偏，这都会影响今后的教育工作。
总之，要想营造一个良好的班级氛围，教师，尤其是班主任，应付出更多的爱心、耐心、责任心。
【关键词】发挥合力；爱心浇灌；公正不偏
教育需要一个好的环境，学校应重视教育环境的优化。而学校的教育形式一般是一班级为单位的，作为一名教师，特别是班主任，必须要竭尽全力地设法建立良好的班集体，给学生的学习与生活营造一个积极和谐的软环境。多年的教育经验是我认识到，做好以下四方面的工作有利于良好班级体的形成。
1．发挥合力的作用，创造和谐的学习环境
一个积极和谐的学习环境不是单靠教师和学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用，因此，班主任教师在建立良好的班集体时，应与家长保持密切的联系，积极开展有意义的社会活动。俗话说，父母是孩子的第一任老师，因此，教师要善和家长沟通，取得教育方法的一致，使学生无论是在学校还是家里都能保持一种积极向上的学习、生活态度，教师与家长要经常沟通，取得教育目标的一致，不断沟通教育心得，交换教育看法，使家长及时了解孩子在校中的荣誉与不足，同时老师也能较为及时地走入学生的生活，这样，更有利于抓住每一位学生的特征，有针对性地、因人而异地做好学生的思想工作。
2．学生参与班级管理，形成自主积极的班级风气
一个班有几十名学生，这些学生来自不同的家庭，他们在思想、品德、智力、兴趣和性格等方面各有不同的特点。现在的孩子，追求平等、民主，作为班主任，如果高高在上，忽略民众意见，一意孤行，势必使自己的形象在学生的心目中大打折扣，严重的将会使学生产生敌对情绪、抵制情绪。因此，我们可以利用一节课的时间，与全班学生一起共同制定新学期的班级管理制度，虽然有些制度看起来比较幼稚，但在老师的启发引导下，都能达到同学们满意的程度，制度的制定要求比较全面。制定了班级管理制度后，教师一定要强调：制度是大家经过深思熟虑、结合自身制定出来的，大家必须按章办事，违者必究。在全班的努力、监督下，危机的学生会大大减少。在制度实施的同时，允许一些责任心较强的学生指出某项的不足，提出修改建议，这样，让学生最大限度地参与到班级管理中，形成自主、积极的班风。
3．爱心浇灌后进生的心理，使消极因素变积极因素
我认为，做好后进生的思想工作，就相当于解决了一半的工作难题，只要他们能信服于你，教育要达到目的便是水到渠成的事。曾看到过这样一句话：教育者的爱一旦浸入孩子的心灵，就会产生巨大的力量，不竟会使他们的心灵迸发出善良的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。我时常带着微笑出现在他们面前，对于不良现象，我会幽默的调侃让他们明白那样的话就会有什么样的不良后果，他别是对于后进生的转化工作，更需要爱。对于那些个性鲜明、甚至爱闹事、惹事的“小调皮”，如果没有耐心，或是一味地嫌弃，就会令他们产生“破罐子破摔”的想法。我从不对他们的错误做法进行惩罚，而是用和颜悦色地开导来达到“以情动人，以理服人”的教育效果，我觉得在一种爱心营造得分为例，学生更容易接受教育，更容易达到教育目的。对学生多一点关心，多一点帮助，多一点肯定，多一些鼓励，相信教育效果会更加明显。
4．奖惩分明，公正不偏
每一位教师，赢得学生的信任、喜爱是很关键的事，因为只有学生信任、喜爱的老师，才能使学生言听计从，这样工作起来才能达到事半功倍的工作效果。而学生对老师的信任来自于教师对学生处事的公正、公平的处理，做到奖惩分明，人人平等，不偏袒任何人，因为学生也有自己的思维，对事情的对与错、是与非有自己的认识和看法，对老师的处理是否公正，虽然嘴上不说，心里却有一个评价，就是这个评价，取决于它是否应该信任你，你是不是学生可以信赖的老师，这不仅是一名教师应该掌握的原则，更是教师应该具备的最起码的素质。教育活动中，往往教师们更加喜爱各方面都比较优秀的学生，当教师心目中的优秀生核查等生发冲突时，你是否能静下心来分析谁是谁非，谁对谁错，处理方法是否得当，是否做到了公正不偏，这都会影响今后的教育工作。
总之，要想营造一个良好的班级氛围，教师，尤其是班主任，应付出更多的爱心、耐心、责任心。