全国信息技术奥林匹克竞赛的专业性、灵活性强，内容的难度是超乎寻常的，参赛学生总有解决不了的问题，我们辅导老师也未必能全懂。同时，信息技术教学功利性太强，竞赛大纲与信息技术课程的教学大纲不一致，参赛选手的分散与集中辅导的矛盾，集训时间难以保证，缺乏对教师的培训。因此，我们信息技术奥赛辅导教师有必要经常做这方面的交流。下面我谈一下自己在多年的教学辅导中遇到的许多困惑和对信息技术奥赛辅导的几点建议，作为一名中学计算机教师，如何认识、组织、辅导好学生，也是我们的本职。
　　一、端正思想观念
　　开展信息技术奥赛辅导活动，培养计算机英才，是中学计算机教学的深化，也是我们计算机教师义不容辞的责任。指导学生参赛虽有各种困难和苦恼，但是也要努力把它转换为我们的乐趣，这样做起来才不会感到枯燥。把工作转换为生活的乐趣，我想这是对学生的发展，教师的身心健康都有益的，也是我们在工作中所要追求的。具体应做到以下几方面：少一点埋怨（埋怨我们的学生差、埋怨我们的设备差、埋怨我们的领导不支持等等），多一点进取（自己要努力、自己要发展、自己要进步）；少一点好高鹜远，多一点脚踏实地……
　　二、明确辅导任务
　　布置任务。以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，通过学和做去完成任务。恰当的教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培养学生独立思考问题的能力和创新能力，增强学生解决问题的能力。
　　任务类型主要有信息采集式任务、信息处理式任务和综合型任务。布置任务要注意三个方面：①任务的趣味性；②任务要适当，有针对性；③任务要贴近实际生活让学生觉得学而有用。以此激发学生的创新思维和学习兴趣。在设计任务时要以兴趣为主线，以实用为载体，以针对性为度，以培养学生能力、发展学生个性为目的。
　　三、引导自主学习
　　Internet是一个知识的海洋，充分利用这一资源，引导学生自己动手获取知识，从而解决课时上的不足。在辅导时时间上不允许教师面面俱到，学生往往会留下许多疑问。教师也会布置一些让学生“跳一跳，才能摘到”的作业，所有这些学生可以利用业余时间上网来实现，常用的方法就是利用Internet的搜索引擎。利用Internet资源，学生的学习过程由原来的教师承包演变成以学生自学为主，教师指导为辅，这样学生获得的是“活知识”。再从时间效率上来看，在传统模式下，讲评一届复赛试题需要十课时，而现在只需两课时，并且学生不受时空的限制，有的可在家里完成作业。另外，还有很多信息技术爱好者在Internet上开设了网站，办得比较好的有“初学者之家”、“大榕树”等，可以推荐给学生自学。
　　四、加强自身学习
　　计算机老师所教的班级一般都是一个年级，尤其是初中和小学。信息技术课程老师一般都很忙，除了在学校教课以外，还做一些行政工作和日常的计算机课件等任务，更有甚者还教其他学科。正因为这种情况我们自己给自己找了个“名正言顺”的甚至是“冠冕堂皇”的理由，工作太多了，太忙了。其实则不然，没有任何理由和借口去放松自己专业和业务方面的学习。
　　1.加强专业学习。我们一再讲要爱学生，更要学会如何去爱学生。加强专业业务能力的学习，正是学会如何去爱学生最实际最有效的见证。我们要学习的知识很多，不仅是程序设计、数据结构、算法设计、网络知识，还有组合、图论等数学内容。
　　2.加强心理研究。我们所教的或指导的都是学生，必须作到的是班主任、家长等的支持。如何博得他们对自己的信任，如何让他们尽力配合我们指导学生的学习，是非常重要的，不仅要靠自己高尚的人格和魅力去感染他们，更要靠自身扎实的心理学及人际关系的处理。比方说：①学生就要比赛了，但又去补其他科去了，我们的感受？怎么办？②家访真的很重要，而且还要多次。还有很多类似的事情，可能大家都有体会。遇到这样的事情光靠专业知识是解决不了，还需我们加强自身的心理学知识和人际交往的研究。
　　总之，辅导学生参赛是一件苦差事，其中的酸甜苦辣只有我们真的投入进去了，才品味得出来，但其中的欣慰与喜悦也只有我们自己才感觉和感受的到。正如我的一位老师曾经告诉我的，“盐是咸的，但有时候尝起来是甜的”。信息技术奥赛辅导工作任重而道远，只要我们大家齐努力共提高，“奥赛之花”定会遍地开！