【摘 要】
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“不耻”的意思是“不以……为耻”。例如，“不耻下问”就是向学问、地位不如自己的人请教，而不认为这是让人羞愧的事。“不耻”能构成一个褒义的组合。如，“不耻相师”就是不以相互学习为耻。“不耻”要带宾语。如，“不耻最后”是赛马时不因跑在最后而感到羞耻，比喻做事不在于快慢，而在于坚持，只要持之以恒，就能达到目的。 牙齿是成列并排的，所以“齿”引申出了“并列”的意思。“不齿”最常见的意思即“不与同列”，表
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“不耻”的意思是“不以……为耻”。例如，“不耻下问”就是向学问、地位不如自己的人请教，而不认为这是让人羞愧的事。“不耻”能构成一个褒义的组合。如，“不耻相师”就是不以相互学习为耻。“不耻”要带宾语。如，“不耻最后”是赛马时不因跑在最后而感到羞耻，比喻做事不在于快慢，而在于坚持，只要持之以恒，就能达到目的。
牙齿是成列并排的，所以“齿”引申出了“并列”的意思。“不齿”最常见的意思即“不与同列”，表示鄙视。例如“不齒于人”，就是不能与人同列，指被人看不起。“不齿”组成的结构含贬义。“不齿”还经常用在被动结构中，如“为艺术名家所不齿”。
牛刀小试
野 池
王 建
野池水满连秋堤，葵花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
【思考练习】
1.诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水_____ ，植物_____ 的景象。
2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感？
谢亭送别
许 浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【思考练习】
1.诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果做简要分析。
2.用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。
其他文献
【基础知识】 “情感”是作者借文中的人、事、物所抒發的感情，或喜爱，或厌恶，或憎恨；“态度”多指赞成或反对，赞颂或批判，或二者都有。作者在文中的“情感态度”就是指作者对文章中所提到的人物的态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述事情的态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。 “感知情感态度”这个考点中所说的“情感态度”不是我们阅读时的认识，而 【答题技巧
圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商
其实，对于我来讲，我并不喜欢劳动。我想现在大多数中学生都属于能坐着不站着，能躺着不坐着的人，每天过着衣来伸手饭来张口的日子的我们确实忽略了劳动的美。嗯，抑或是活力，抑或是汗水。 我曾听说过一句话：“劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。” 寂寞，什么是寂寞？把它通俗一点来讲就是无聊。每當我们在学业中犯懒时，老师说：“我真是佩服你们，明知道初三的任务很繁重，还有人每天课上发呆，课外偷懒，
做好事不难，难的是一辈子做好事。在2017年的全国最美家庭名单中，有这样一对老“雷锋”.他们从事教育工作50多年，退休23年，推走有偿补课的家长，为“穷”孩子开辟社区“免费课堂”。他们自费订阅报纸杂志，主动承担起社区黑板报宣传。他们说：“我们就是普通教师，趁着还有劲儿，就发挥些余热。” 他们，就是家住太原市邮电双东小区的彭席胜和丁素梅，大家都喜欢叫他们彭老师和丁老师。两位老师用自己的行动，诠释了
阅读下面材料，按要求作文。 “成功就是比别人优秀一点点。”乔治·克拉森说。你渴望成功吗？那就先让自己变得更加优秀吧。请你以“让自己变得更加优秀”为话题，写一篇作文。 要求：除诗歌外文体不限，不少于600字。 【指点迷津】 1.精选素材，做好准备工作。关于优秀的名人事例不胜枚举，我们可以以他们为榜样，从他们身上汲取强大的精神力量。古有匡衡凿壁偷光，孙敬、苏秦悬梁刺股；今有鲁迅嚼辣椒驱寒，黄侃
这儿山清水秀，这儿蓝天白云，这儿民风淳朴……这儿就是我生活了十四年的地方，一个美丽的地方——我的家乡。 家乡的水，秀美。看，門前那条小溪。初春，小溪冰雪融化，泉水叮咚，鸟语花香。走在溪边，水底里倒映着太阳的影子。阳光的光辉，洒在小溪上闪闪发光，波光粼粼。站在溪边，河中央的船轻轻驶过那座桥，只听见船夫在轻声吟唱。蹲在溪边，与溪底里的鱼儿打声招呼，鱼儿时不时也激动地跃出水面，闻着芳香，又陶醉地落入水
①当我刚呱呱坠地时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们委婉地告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会
查干湖美，美在秋天。秋湖的长天，极为疏朗。站在环湖路上，依稀看得见天宇的穹顶与湖水交割的弧线。惊鸿照影，间或掠过几朵祥云。夜幕乍落，伫立在湖岸高坡上的妙因寺，不时传出阵阵晚课的钟鼓和诵经的吟唱，剪影里，空气也凝固了一般。到了晓夜当空，繁星拱月时，天上湖中，已辨不出哪里是真实的，哪里是虚幻的。 查干湖美，美在秋水。秋水如娴静而又落落大方的少妇，深邃的眼睛定定地凝视着你。从松花江引入湖中的百里运河，
月 杜 甫 四更山吐月，残夜水明楼。 尘匣元开镜，风帘自上钩。 兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。 斟酌姮娥寡，天寒耐九秋。 这首咏月诗作于唐代宗大历二年诗人流寓夔州（今四川奉节）时。 首联点明时间、地点。孤城四鼓，睡起凭高，见前山乍现一钩晶莹之弯月，一片清幽爽人心目。“吐”字用得高妙，可见山之高耸。次句写月华之明，“残夜”呼应“四更”，点明夜已将尽，天欲放曙。“水明楼”是一侧笔，直写江水澄澈
中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了许多写景诗。但写景诗因抒情的不同而形式各异，常用写景方式有以下几种： 一、正与侧的结合 景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可