摘 要：古筝是一种十分高雅的艺术，它的魅力在于可以通过琴弦演奏出不同的艺术作品。但是，目前来看，古筝教学中存在很多问题，这会给学习古筝的人带来一定的影响。所以，本文将对古筝教学中的探究式教学进行研究，希望对古筝教学有一定的帮助。
　　关键词：探究式教学；古筝；作用
　　一、探究式教学
　　1.探究式教学的含义
　　科学的教学方法不是让学生模仿教师，而是要让学生自己掌握学习的方法和技巧。在探究式教学过程中，教师不是课堂的主体，教师负责循序渐进地引导学生，让学生可以通过合作、思考、讨论等方式自主进行研究。探究式教学方法主张学生参与到教学过程中来，真正成为课堂的主体。
　　2.探究式教学的内容
　　第一是教师应该如何教。为了激发学生学习古筝的兴趣，可以采用不同的教学方法。教师可以为学生创设出不同的场景配合要演奏的曲子。教师还可以根据要学习的曲子来提出不同的问题，让学生自己动脑思考。教师要充分了解每个学生的兴趣所在，以及学习的重难点，才能对症下药，取得更好的教学效果。第二是学生应该怎么学。学生学习古筝的目的是要了解古筝，真正感受到古筝的魅力。所以，在教学的引导教学下，学生可以自己去查阅曲子的背景知识和故事，以便更全面地掌握一首曲子的背景，更好地展现出曲子的特点和风格。
　　二、古筝教学中的问题
　　1.教学模式过于枯燥
　　学习古筝的人的目的是不一样的， 有的学生是兴趣所在，喜欢古筝；有的学生是希望可以艺术生的身份考上自己理想的学校，将来可以拥有一份工作。而一些教师在教学的过程中教学模式是十分枯燥的，没有注重培养学生的能力，而只是注重学生演奏技巧的训练。
　　2.忽视学生的自主能力的培养
　　教师要将学生视为课堂的主体，自己起到引导和辅助的作用。教师始终处于课堂的主体地位会忽视对学生学习能力的培养，导致学生只会机械地演奏，而没有任何的激情和灵感。
　　3.缺乏集体意识的培养
　　教师教学古筝的过程往往是一对一单独教学的，这种方式有一定的好处，就是在教学的过程中可以针对每个学生的特征及时发现问题，但是，这种教学方式也会浪费教师很多的时间，同时也会让学生没有机会可以与其他学生进行交流。有的学生在技巧上没有任何问题，但是却不知道该如何与人合作演奏。
　　4.缺乏综合素质的培养
　　有些教师在教学古筝的过程中过分注重学生在演奏方面的技巧以及理论方面的知识，但是对学生的综合素质却不是很重视。有的教师过分注重演奏技巧而忽视了演奏感情，有的却又过分注重演奏的曲目的难易程度，而忽视了基础知识的传授，还有的基础知识很好但是却没有舞台经验。这些都是不正确的，古筝演奏不只是一方面的事，是很多元素综合起来的，因此要注重对学生综合素质的培养。
　　5.缺乏练习
　　有的教师在教学过程中过于看重理论知识，只是一味地讲解，而忽视了让学生进行练习，所以，学生理论知识掌握得很好，但是演奏练习太少。教师应该给学生设置不同的情景，让学生根据不同的情景进行演奏，让学生进一步提高演奏水平。
　　三、在古筝教学中进行探究式教学
　　第一，教师要激发学生自主学习的兴趣。教师要为学生营造轻松的课堂气氛，当展示一首曲子的时候，教师都可以让学生发挥自己的想象力。
　　第二，教师要帮助学生解决在探究中碰到的问题。学生在自己思考的过程中，总会碰到一些没有办法解决的问题，这时，教师就可以帮助学生解决难题。教师在解决难题的过程中，也不要直接将答案告诉学生，而是要循序渐进地一步步引导学生自己靠近正确答案；教师也可以通过小组讨论的方式，让学生通过讨论和交流得出答案。
　　教师在教学古筝的过程中，引入探究式的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。学生自己思考的过程可以锻炼学生的逻辑思维能力，将理论知识和实践能力相结合，提升演奏水平。
　　参考文献：
　　[1]于 芳.论古筝教学中“音乐”与“技术”的交融[J].桂林师范高等专科学校学报，2010（1）.
　　[2]曾 雯.浅谈古筝教学中存在的问题与应对[J].教育界，2010（8）.