论文部分内容阅读
摘要：在科技发展的当今社会，农村相较于较发达地区的教育水平、教育模式、教育设备仍存在一定的差距。与此同时，当今的课堂上更加注重学生的自主学习，而农村地区对学生的自主学习能力培养不足。
关键词：农村小学课堂;课堂教学低效;数学教育;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
农村在教育体系中占据非常重要的部分，尽管多年来教育部门多次强调教育资源要向农村倾斜，但存在许多原因，农村的教育水平较低于城市，课堂效率低下。以下是我就农村小学课堂低效的原因和对策谈谈自己的看法：
一、农村小学数学课堂低效的成因
1.教学计划制定不合理
存在不备课就上课的现象，这种现象会导致没有明确的教学目标，一节课下来讲到哪里就算哪里，没有考虑学生的接受能力。有时太过于简单学生们不愿意听讲，有时又太过于晦涩学生们听不懂。学校会给予一个目标，但目标是别人的，具体的教学内容得靠自己。
2.教学方式不新颖
随着科学技术的发展，当下出现了许多的线下或线上教学，他们的出现对教育有促进作用，他们具有不同于以前的教学方法。而仍有很多教师教学传统，学生被动接受，课堂教学气氛不活泼，学生学习的积极性就会受到打压。数学又是一门特别的学科，它需要学生自己积极主动的思考，而不是被动地接受。这样不仅挤占了学生们宝贵的课堂学习、思考和训练的时间，也不利于学生的思维发展。
3.教师缺乏教学积极性
在21世纪的今天，农村的各方面发展较城市来说较低，农村的老师有的就来自农村，去过城市后，有可能会存在不自信的心里，觉得自己教学不好、农村的生源差或教学设备陈旧的原因，会缺少教学的积极主动性。在这种情况下，课堂上的氛围不会好。教师课堂上的氛围不积极，底下学生们的积极主动性自然也不会高。久而久之，农村的教学课堂效率只会越来越低[1]。
4.师生关系不融洽
我们都知道，良好的师生关系对学生的学习效率的提高有积极作用，学生对于自己喜欢的老师，在他的课堂上自然听得认真。有的教师对学生的批评过于严厉，亦或出现体罚学生的情况。在小学，学生心智尚未成熟，这样的行为会导致学生们对老师的反感，在未来的教学中，师生之间的口舌争战不会少，也难免会出现肢体冲突，师生之间的关系会越来越差。
2.解决农村小学数学课堂低效的对策
1.制定合理、科学的教学计划
在上课前教师一定要进行备课，提前计划好每节课需要讲的内容，有一个明确的教学目的。在一节课当中，每段时间都应该有对应的内容。在课堂上抓住學生的思维，让学生们好奇你接下来想讲的内容，让学生们没有走神的时间。在课堂上，一定要注重提问环节。在提问环节，可以添加一些小互动。同时，提出的问题不易太简单也不能太难。一个明确的目标是要有的，但不能为了所谓的目标而教学，要选择适合的教学计划。
2.改变沉闷的教学气氛
当下，仍有很多教师处于古板的教学观念中，他们把教学任务列于第一位，他们认为在课堂上就应该抓紧去完成教学任务，没有考虑学生的感受。然而并不是，教学任务固然重要。但学生的上课体验感更为重要，要注重学生们的感受。教师要关注学生的“世界”，使自己的课堂与学生的“世界”有关，让他们更加愿意听讲，增加教学互动，通过这些互动带动课堂积极性，改变课堂的尴尬局面，把”死水一潭“的课堂变得有活力。学校也应该做出一定的措施，要为教师提供外出学习交流的机会，开阔教师的视野，转变教师旧时候的教学观念，接触一些新型的教学模式。教师们应学以致用，互相学习、分享，把所学习的新的教学方式融入自己的课堂上，给学生们新的教学感受，使学生们喜欢你的课堂，这样就可以提高教学效率。比如：教师可以在数学课堂中多添加一些有趣的游戏，举行一些与书有关的知识竞赛，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。
3.调动教师教学的积极性
教师上课的态度对学生学习的情况影响很大，乐观的教学积极性会促进学生们学习;而消沉的教学态度会使学生们学习和听课效率降低。教师之间可以举行一些活动，带动教学的积极性。学校可以举行一些比赛，邀请学校老师参加进行比拼、校外老师进行客观、公正地评价，在赛后进行表扬，以此鼓励教师的教学积极性。学校领导要跟紧时代脚步，增添学校的设备，充分调动教师的积极性。
4.培养融洽的师生关系
在小学，学生注意力不集中很正常，由于年纪小，学生身心发育的影响、有效注意力短的因素，在课堂上容易走神，做一些与课堂无关的事情，教师们要有耐心，应当给予理解，不定时的与学生进行交流，让自己走入学生的心中，更加了解学生。以此建立良好的师生关系。在课堂中，数学课堂可以增加许多互动，用真实的、可以摸到的东西让学生充分了解数学，做到在“玩游戏”中学习，让学生们不知不觉地爱上这门学科。老师教得有趣，学生们玩得开心，这种情况下，师生关系自然融洽[2]。比如：学校可以组织学生与教师做游戏，通过游戏的方式增进师生的感情，教师还可以定期与学生谈话，了解学生内心的真实想法。
3、结束语
总而言之，农村课堂效率的提高不是短时间就能完成的，这是一个复杂且漫长的过程，需要老师长期的努力和学生们积极地配合。教师们要积极的组织学生们进行合作、交流，使课堂的氛围变得活跃，让学生们进行合作学习探究，利用不同学生的不同能力，相互借鉴，取长补短，在合作中提高自己的学习能力。在不断发现问题、解决问题中努力进步，农村课堂的教学效率就会不断上升。
参考文献
[1]段艳春. 小学数学课堂低效成因分析及对策探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（047）：P.1-1.
[2]冉刚禄. 浅谈如何提高农村小学数学课堂效率[J]. 读写算， 2019， 000（002）：86.
关键词：农村小学课堂;课堂教学低效;数学教育;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
农村在教育体系中占据非常重要的部分，尽管多年来教育部门多次强调教育资源要向农村倾斜，但存在许多原因，农村的教育水平较低于城市，课堂效率低下。以下是我就农村小学课堂低效的原因和对策谈谈自己的看法：
一、农村小学数学课堂低效的成因
1.教学计划制定不合理
存在不备课就上课的现象，这种现象会导致没有明确的教学目标，一节课下来讲到哪里就算哪里，没有考虑学生的接受能力。有时太过于简单学生们不愿意听讲，有时又太过于晦涩学生们听不懂。学校会给予一个目标，但目标是别人的，具体的教学内容得靠自己。
2.教学方式不新颖
随着科学技术的发展，当下出现了许多的线下或线上教学，他们的出现对教育有促进作用，他们具有不同于以前的教学方法。而仍有很多教师教学传统，学生被动接受，课堂教学气氛不活泼，学生学习的积极性就会受到打压。数学又是一门特别的学科，它需要学生自己积极主动的思考，而不是被动地接受。这样不仅挤占了学生们宝贵的课堂学习、思考和训练的时间，也不利于学生的思维发展。
3.教师缺乏教学积极性
在21世纪的今天，农村的各方面发展较城市来说较低，农村的老师有的就来自农村，去过城市后，有可能会存在不自信的心里，觉得自己教学不好、农村的生源差或教学设备陈旧的原因，会缺少教学的积极主动性。在这种情况下，课堂上的氛围不会好。教师课堂上的氛围不积极，底下学生们的积极主动性自然也不会高。久而久之，农村的教学课堂效率只会越来越低[1]。
4.师生关系不融洽
我们都知道，良好的师生关系对学生的学习效率的提高有积极作用，学生对于自己喜欢的老师，在他的课堂上自然听得认真。有的教师对学生的批评过于严厉，亦或出现体罚学生的情况。在小学，学生心智尚未成熟，这样的行为会导致学生们对老师的反感，在未来的教学中，师生之间的口舌争战不会少，也难免会出现肢体冲突，师生之间的关系会越来越差。
2.解决农村小学数学课堂低效的对策
1.制定合理、科学的教学计划
在上课前教师一定要进行备课，提前计划好每节课需要讲的内容，有一个明确的教学目的。在一节课当中，每段时间都应该有对应的内容。在课堂上抓住學生的思维，让学生们好奇你接下来想讲的内容，让学生们没有走神的时间。在课堂上，一定要注重提问环节。在提问环节，可以添加一些小互动。同时，提出的问题不易太简单也不能太难。一个明确的目标是要有的，但不能为了所谓的目标而教学，要选择适合的教学计划。
2.改变沉闷的教学气氛
当下，仍有很多教师处于古板的教学观念中，他们把教学任务列于第一位，他们认为在课堂上就应该抓紧去完成教学任务，没有考虑学生的感受。然而并不是，教学任务固然重要。但学生的上课体验感更为重要，要注重学生们的感受。教师要关注学生的“世界”，使自己的课堂与学生的“世界”有关，让他们更加愿意听讲，增加教学互动，通过这些互动带动课堂积极性，改变课堂的尴尬局面，把”死水一潭“的课堂变得有活力。学校也应该做出一定的措施，要为教师提供外出学习交流的机会，开阔教师的视野，转变教师旧时候的教学观念，接触一些新型的教学模式。教师们应学以致用，互相学习、分享，把所学习的新的教学方式融入自己的课堂上，给学生们新的教学感受，使学生们喜欢你的课堂，这样就可以提高教学效率。比如：教师可以在数学课堂中多添加一些有趣的游戏，举行一些与书有关的知识竞赛，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。
3.调动教师教学的积极性
教师上课的态度对学生学习的情况影响很大，乐观的教学积极性会促进学生们学习;而消沉的教学态度会使学生们学习和听课效率降低。教师之间可以举行一些活动，带动教学的积极性。学校可以举行一些比赛，邀请学校老师参加进行比拼、校外老师进行客观、公正地评价，在赛后进行表扬，以此鼓励教师的教学积极性。学校领导要跟紧时代脚步，增添学校的设备，充分调动教师的积极性。
4.培养融洽的师生关系
在小学，学生注意力不集中很正常，由于年纪小，学生身心发育的影响、有效注意力短的因素，在课堂上容易走神，做一些与课堂无关的事情，教师们要有耐心，应当给予理解，不定时的与学生进行交流，让自己走入学生的心中，更加了解学生。以此建立良好的师生关系。在课堂中，数学课堂可以增加许多互动，用真实的、可以摸到的东西让学生充分了解数学，做到在“玩游戏”中学习，让学生们不知不觉地爱上这门学科。老师教得有趣，学生们玩得开心，这种情况下，师生关系自然融洽[2]。比如：学校可以组织学生与教师做游戏，通过游戏的方式增进师生的感情，教师还可以定期与学生谈话，了解学生内心的真实想法。
3、结束语
总而言之，农村课堂效率的提高不是短时间就能完成的，这是一个复杂且漫长的过程，需要老师长期的努力和学生们积极地配合。教师们要积极的组织学生们进行合作、交流，使课堂的氛围变得活跃，让学生们进行合作学习探究，利用不同学生的不同能力，相互借鉴，取长补短，在合作中提高自己的学习能力。在不断发现问题、解决问题中努力进步，农村课堂的教学效率就会不断上升。
参考文献
[1]段艳春. 小学数学课堂低效成因分析及对策探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（047）：P.1-1.
[2]冉刚禄. 浅谈如何提高农村小学数学课堂效率[J]. 读写算， 2019， 000（002）：86.