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目前我国对数学思维培养的已有研究多是关于初高中阶段学生的，对小学阶段数学思维培养的关注不多。而关于小学生数学思维培养的已有研究又更多偏重于提高学生数学思维能力具体方法的研究，对数学思维培养过程中存在的问题极少涉及。但学生数学思维文化的问题是真实的，严重影响学生教师的发展和教学效果，是实施质量教育和改革新课程的瓶颈，不能被忽视。解决学生计算问题的文化问题对于学生的整体发展和日常教学都是非常重要的。