一、从物理教学内容出发,改进课
　　堂教学方法
　　课堂教学方法改革是高中物理教学改革的重要措施,也是实现高中物理教学目标和任务,全面提高教学质量的重要途径.高中物理课程中蕴涵着丰富的科学方法内容,如观察与实验、比较与分类、归纳与演绎、抽象与概括、分析与综合、模型与模拟、猜想与假说、灵感与直觉等.
　　本人认为,要对高中物理的课堂教学方法实施改革,可以从以下几方面考虑.
　　1.优化选择教学方法.教师应从教材内容出发,在大量的教学方法中进行筛选,从而获得最佳方案.几种教学方法的有机组合是物理课取得成功的关键.
　　2.加强对课堂上讲解方式的改革.课堂讲解可随内容的不同采取相应的教学方法.教师在课堂教学时,应在“知识”上留有余地,并留有适量的学生提问时间,从而增加学生参与教学活动的机会,诱发学生的主体意识,展示学生的主体人格,体现学生的主体价值.教学中,教师要鼓励学生大胆猜测,鼓励学生去探索、去思考、去发现,使学生养成独立思考、善于探索的习惯.因此,在教学中除了培养学生的逻辑思维以外,还应充分挖掘出教材中的猜想因素,培养学生的质疑能力.
　　3.课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性.教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与,不仅是从行为上的直接参与,更是情感、心理、思维的参与.
　　二、从物理学科特点出发,改进课
　　堂教学方法
　　物理教学需要实验的密切配合,所以应加强实验教学.
　　1.用科学的观察方法去启发、引导、示范,提高学生的实验观察能力,并加强实验观察方法的培养.
　　2.创造条件,让学生更多地动手实验,提高学生的观察实验能力.教师要采用让学生动手做实验的教学方法,使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想,从而掌握物理知识和技巧,提高实验能力.
　　3.有意识地培养学生的创新意识和创新能力.在课堂教学中,教师要善于利用鼓励的语言,激发学生的创新意识.教学中教师应注意培养学生的自信心、探索欲、挑战性及意志力,尤其要培养学生坚持不懈、百折不挠的意志品质.对于学生学习过程中的质疑,以及在思考过程中突发的奇想,教师应注意加以保护.
　　三、从教学关系出发,改进课堂教
　　学方法
　　教师与学生是组成教学的两个最基本的因素,教师在课堂上的各项活动少不了学生的配合,而学生在课堂上的各项活动也离不开教师的指导.构建“和谐”师生关系,创设宽松氛围,在高中物理课堂教学中至关重要.因此,必须加强课堂上教与学之间的交流活动.
　　教师是交流的主导方,根据学生的实际情况,有目的、有计划地开展各种教学活动.学生是教学活动中的主体,因此必须创造更多的条件让学生参与教学活动,使学生积极主动地获取知识信息,发展各方面的能力.
　　合作学习者认为,生生互动是教学活动取得成功的关键因素.如把学生分成各种各样的小组,进行讨论、辩论、陈述、完成项目等.
　　四、从学生的心理发展特征和能
　　力基础出发,改进课堂教学方法
　　在物理课堂教学中,我们要设置引发学生好奇的物理问题情境,从而引起学生的注意力,激发学生的求知欲、解疑心.在某一物理知识教学结束时,提出一个或几个有悬念的问题,让学生带着好奇心去解决这些问题,从而活跃学生的思维,激发他们进一步学习的兴趣.在实践过程中,“问题”应小而具体,要紧密结合物理概念、规律、方法.
　　1.演示实验.演示实验是指教师在讲授知识的过程中为配合教学内容而演示给学生看的实验.其主要目的是培养学生的观察能力和思维能力,同时也培养学生的实验操作能力.为了确保演示实验成功,课堂演示实验首先要求教师作好准备,力求演示的现象清楚,并配合必要的说明和讲解.如,自由落体运动,微小形变,静摩擦力,力的合成等.
　　2.课外实验.这种实验是物理实验教学的补充形式,可作为实验作业布置给学生,也可作为建议,有兴趣的学生自愿进行.
　　3.探究实验.探究实验主要目标是培养学生的实验能力,掌握实验技能.进行学生实验教学要做到以下几点:第一,努力创造条件,尽量列出物理教学课标中规定的所有实验.第二,具体落实实验能力的培养,逐步做到由学生自己设计实验方案,进行实验操作并完成实验报告.第三,实验中教师要及时指导学生,及时发现并帮助学生解决操作中的问题,纠正实验上的错误.
　　4.习题教学.习题教学也是物理教学的一种重要形式.一般以解题指导为中心,及时而有重点地进行复习和解题训练.要上好一堂习题课,重要的是教师应根据教学要求和学生程度,选编好例题和习题,把复习讲评、示范解题和学生练习等组成一个有机的整体.