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摘 要：牛津高中英语教材习惯模拟环境教学，以英语为情境进行相对第一視角的教材。在课程教学中，由于其偏向化程度较高，在实际教学中则会有些问题出现，很难将教学内容完全正确有效的表现出来。因此，如何提高高中英语牛津教材版本的教学方式成为一个重要难题。因此，本文通过从牛津高中英语教材的相关研究中提出教学实践的一个模式即“探索在前，教材在后”，并浅析此教学实践模式的具体内容，希望能够在高中英语教学中起到一定的作用。
关键词：高中英语；牛津版本；教学实践
引言
随着时代的进步和社会的发展，如今的英语学科重要性已经越来越能显现出来，而高中英语教学则属于比较全面性的英语学习，比起小学、幼儿园的铺垫了解以及初中的基础知识学习，高中的英语教材相对来说已趋于全面。而高中英语教学中的牛津教材版本也逐渐应用到教学中来并发挥其重要作用，然而这种教材也存在难以掌握的教学方式，因此提前探索与教材实践成为解决教学方式难的一个重要方法。
一、探索牛津高中英语教学
1、探索词汇教学文化
学习一门语言的时候，掌握更多的词汇量就意味着能听懂更多的讯息，将词汇融入于场景并思考就能理解整个句子意思，而后增强其英语的基本阅读及听力能力从而增强整个英语水平。教师在教学中应当将课文中的每个讯息都能很好地掌握，在掌握这些关键讯息的时候将关键词罗列出来，着重对学生进行培养。在对学生们培养重点单词和讲述教学内容时，应当将词汇很好地融入于现实生活，根据牛津教材的特点，不仅能使得学习内容更加丰富，同时也能将教学环境很好地体现出来，从而增强学生们的学习能力。
2、探索教学价值
教师们在对学生进行知识传授和教导的过程中，应当将学习的重要性以及课本所包含的实际学习内容体现出来。学生在学习过程中，只有充分发挥其主观能动性，建立自我学习的意识，才能更好的进行知识学习。同时，根据社会的发展和时代的进步，高中牛津教材版本的英语教学能够起到怎样的作用，其教学版本相对来说是否已经符合我国新课程教育等问题都应当在教学中体现出来。传统的学习方式实际上已经不能适应如今迅速发展的社会了，我们应当给与学生更加适应如今社会的学习方向，这样才能从根本上提高学生们的学习效率。利用牛津版本高中英语教材的全面性知识以及逐渐改善的信息及语法，使得学生们在今后的学习拥有更多的选择性，并且让学生们了解英语的实际学习价值和其语言的魅力。
二、牛津高中英语教材教学实践
1、教学情境融于生活
由于牛津高中英语教材是为高中生定制，因此在对学生们的了解之上，内容逐渐向高中生贴合，无论是从生活角度还是感情角度，都与学生们密切相关。因此，利用好教材所拥有的实际信息进行良好的情景教育，能够使得生活与课本相结合，让课程不再变得单调。通过课程学习以及课后活动进行情景语句交流和自主设计对话，这样能够使得学生们能够更好更快的融入学习氛围之中也能更好的将英语带到生活中去，贴合实际情况进行学习，能够让学生们增加其学习主观能动性，让学习变得更加轻松自然，达到事半功倍的效果。
2、开展开放性教学活动
许多高中生在学习过程中实际上缺乏主观能动性，这样会使得他们的学习状态出现被动，也就造成了填鸭式教学这一现象出现，被动接受的知识如果是主动学习的话可能会轻松很多，也更容易消化。为了能够提高高中生英语学习主观能动性并且让学生能够更有兴趣去学习，多开展开放性教学活动也必不可少。比如，在第二单元《Growing pains》教学时，教师可以利用教材内容的开放性给学生进行合作探究的时间和空间。教师可以设置以下问题：For you，what does it mean to grow up？How do you think their relationship with parents？让学生之间进行通力合作，在思索中共同完成探究，通过对人员的组织和分配，进行角色扮演，能让每个组每个人都能够切实的进行角色带入，使得学生们在自我讨论和自我交流的时候拥有更好的自我意识。这样不但能让课上的知识能够更好的消化，同时也能让学生们相互之间有更好的交际，并通过英语交流来体现其学习的实际运用性。
3、利用科学设备
随着时代的进步，科技的发展，如今许多教学和实际运用中增添了各种辅助设备，比如多媒体教学。利用多媒体进行教学不但能够很好地辅助教学，还能够让学生们更加专注的进行观看学习。通过播放纯英语字幕视频，以及视频角色绘声绘色的演绎，让学生们在学习过程中能够更专注的思考和更好的理解记录。牛津高中英语的一些内容实际上只通过老师单方面的指导和知识灌输，很难去将知识完整及有效的传授给学生们，因此，利用一定的教学辅助设备也是一种很好地方法。
结束语
牛津高中英语教材的使用和推广实际上给所有英语教师的教学带来了巨大的挑战。因此，老师们应当积极探索此教材的详细内容并及时消化，以最有效的方式将教材内容传达给学生们，通过理论基础与实践检验，运用更加具有创造性的方法来进行教学。通过教材的优势特点与教学理论相结合，积极开展活动，丰富课堂内容，利用辅助设备进行教学等方法来提高学生们的主观能动性和学习兴趣，从而提高学生们英语学习能力和英语水平。
参考文献
[1]陈必红.我国高中英语课的文化教学研究[D].华东师范大学，2007.
[2]杨慧中.怎样提高英语听说能力[J].外语界，2008（1）.[3]张凌坤.英语教师提问存在的问题及解决策略[J].山东外语教学，2010（2）：33-35.
[4]翟丽霞.英语听说教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学，2007（3）：58-61.
[5]陈胜芹.高中英语教师课堂创生实践中存在的问题和建议[J].中学英语园地：教研版，2011（09）.
作者简介
庄颖（1982—），女，江苏宜兴，汉，本科，中学一级，高中英语教学，江苏省宜兴第一中学。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）
关键词：高中英语；牛津版本；教学实践
引言
随着时代的进步和社会的发展，如今的英语学科重要性已经越来越能显现出来，而高中英语教学则属于比较全面性的英语学习，比起小学、幼儿园的铺垫了解以及初中的基础知识学习，高中的英语教材相对来说已趋于全面。而高中英语教学中的牛津教材版本也逐渐应用到教学中来并发挥其重要作用，然而这种教材也存在难以掌握的教学方式，因此提前探索与教材实践成为解决教学方式难的一个重要方法。
一、探索牛津高中英语教学
1、探索词汇教学文化
学习一门语言的时候，掌握更多的词汇量就意味着能听懂更多的讯息，将词汇融入于场景并思考就能理解整个句子意思，而后增强其英语的基本阅读及听力能力从而增强整个英语水平。教师在教学中应当将课文中的每个讯息都能很好地掌握，在掌握这些关键讯息的时候将关键词罗列出来，着重对学生进行培养。在对学生们培养重点单词和讲述教学内容时，应当将词汇很好地融入于现实生活，根据牛津教材的特点，不仅能使得学习内容更加丰富，同时也能将教学环境很好地体现出来，从而增强学生们的学习能力。
2、探索教学价值
教师们在对学生进行知识传授和教导的过程中，应当将学习的重要性以及课本所包含的实际学习内容体现出来。学生在学习过程中，只有充分发挥其主观能动性，建立自我学习的意识，才能更好的进行知识学习。同时，根据社会的发展和时代的进步，高中牛津教材版本的英语教学能够起到怎样的作用，其教学版本相对来说是否已经符合我国新课程教育等问题都应当在教学中体现出来。传统的学习方式实际上已经不能适应如今迅速发展的社会了，我们应当给与学生更加适应如今社会的学习方向，这样才能从根本上提高学生们的学习效率。利用牛津版本高中英语教材的全面性知识以及逐渐改善的信息及语法，使得学生们在今后的学习拥有更多的选择性，并且让学生们了解英语的实际学习价值和其语言的魅力。
二、牛津高中英语教材教学实践
1、教学情境融于生活
由于牛津高中英语教材是为高中生定制，因此在对学生们的了解之上，内容逐渐向高中生贴合，无论是从生活角度还是感情角度，都与学生们密切相关。因此，利用好教材所拥有的实际信息进行良好的情景教育，能够使得生活与课本相结合，让课程不再变得单调。通过课程学习以及课后活动进行情景语句交流和自主设计对话，这样能够使得学生们能够更好更快的融入学习氛围之中也能更好的将英语带到生活中去，贴合实际情况进行学习，能够让学生们增加其学习主观能动性，让学习变得更加轻松自然，达到事半功倍的效果。
2、开展开放性教学活动
许多高中生在学习过程中实际上缺乏主观能动性，这样会使得他们的学习状态出现被动，也就造成了填鸭式教学这一现象出现，被动接受的知识如果是主动学习的话可能会轻松很多，也更容易消化。为了能够提高高中生英语学习主观能动性并且让学生能够更有兴趣去学习，多开展开放性教学活动也必不可少。比如，在第二单元《Growing pains》教学时，教师可以利用教材内容的开放性给学生进行合作探究的时间和空间。教师可以设置以下问题：For you，what does it mean to grow up？How do you think their relationship with parents？让学生之间进行通力合作，在思索中共同完成探究，通过对人员的组织和分配，进行角色扮演，能让每个组每个人都能够切实的进行角色带入，使得学生们在自我讨论和自我交流的时候拥有更好的自我意识。这样不但能让课上的知识能够更好的消化，同时也能让学生们相互之间有更好的交际，并通过英语交流来体现其学习的实际运用性。
3、利用科学设备
随着时代的进步，科技的发展，如今许多教学和实际运用中增添了各种辅助设备，比如多媒体教学。利用多媒体进行教学不但能够很好地辅助教学，还能够让学生们更加专注的进行观看学习。通过播放纯英语字幕视频，以及视频角色绘声绘色的演绎，让学生们在学习过程中能够更专注的思考和更好的理解记录。牛津高中英语的一些内容实际上只通过老师单方面的指导和知识灌输，很难去将知识完整及有效的传授给学生们，因此，利用一定的教学辅助设备也是一种很好地方法。
结束语
牛津高中英语教材的使用和推广实际上给所有英语教师的教学带来了巨大的挑战。因此，老师们应当积极探索此教材的详细内容并及时消化，以最有效的方式将教材内容传达给学生们，通过理论基础与实践检验，运用更加具有创造性的方法来进行教学。通过教材的优势特点与教学理论相结合，积极开展活动，丰富课堂内容，利用辅助设备进行教学等方法来提高学生们的主观能动性和学习兴趣，从而提高学生们英语学习能力和英语水平。
参考文献
[1]陈必红.我国高中英语课的文化教学研究[D].华东师范大学，2007.
[2]杨慧中.怎样提高英语听说能力[J].外语界，2008（1）.[3]张凌坤.英语教师提问存在的问题及解决策略[J].山东外语教学，2010（2）：33-35.
[4]翟丽霞.英语听说教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学，2007（3）：58-61.
[5]陈胜芹.高中英语教师课堂创生实践中存在的问题和建议[J].中学英语园地：教研版，2011（09）.
作者简介
庄颖（1982—），女，江苏宜兴，汉，本科，中学一级，高中英语教学，江苏省宜兴第一中学。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）