近几年来，数字资源的推广和应用，加强了小学教育和信息技术的整合利用，在提高学生学习兴趣的同时，也可以让老师之间共享彼此优质的教学资源，老师也有了更多的时间和精力从事教育科研和课外学习。数字资源的应用使现有的小学数学课堂得到了极大的丰富。在小学数学教学中，应该如何把信息技术完美地融入到教学设计中呢？下面我就谈谈在教学中如何将信息技术教育与小学数学课程有效的融合的一些做法。
　　一、数字资源的运用，有效整合教育资源。
　　1.有效地整合教学资源。借助数字资源能有效地为教师的备课提供丰富的、优质的课件资源，教师选择和学习的空间增大了，思维打开了，教育教学能力和水平也相应提高了，教学效率也随之提高。
　　2.多媒体的运用，能大大激发学生的学习兴趣。借助多媒体能能很好地展示教材中的教学“主题图”，再借助音响、色彩，让学生有身临其境的感受，能大大激发学生的学习兴趣和激情，也很好地补齐了特别是农村教学中教学设施不足和教具缺少的短板。3.多媒体的运用，能轻松解决教学中的一些困难。比如在教学“数的分解和合并”这一部分内容时，100以内的数可以借助手势和小棒，师生共同操作，但是1000以内、10000以内数的认识，就很难再靠这些手段解决了，相反，利用多媒体的手段，就能既快速又直观，轻松地解决了。
　　二、数字资源的运用，能有效地减轻教师的负担。
　　1.资源的借鉴和整合，减轻了教师的备课负担。从而能有更多的时间参与学情的分析和研究，以及对学生的培优和辅导、自己的学习和知识的更新。
　　2.能丰富学生新知识的巩固和练习。较多减少了教师和学生抄写练习内容所花费的大量时间，相反还扩大了知识的容量。
　　3.借助批改軟件和多媒体能及时完成作业批改。譬如乐教乐学软件，布置作业和批改作业都能做到及时和迅速。展示台的运用也能快速解决学生作业中存在的问题，达到指正的目的。
　　三、多媒体的运用，能及时有效地评价学生。
　　在课堂教学中运用“乐教乐学”这一数字资源，能有效统计学生的参与度和教师的奖励数，及时了解学生的学习情况，激发学生的竞争热情，从而提高学习效果。
　　 在信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，我们要利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。只有把信息技术与数学课程内容，数学课程教学形式，数学课程教学方法等几方面更好地融合起来，才能使教学模式、教学方法、教学手段、师生的相互关系都发生明显的变化，才能使教学过程最优化，提高课堂教学效率。