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近期．笔者在观摩幼儿园社会活动时发现，许多教师为了实现活动目标，在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式．在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章，如：有的教师围绕某一场景组织大量无趣的谈话活动；或者根据场景内容引导幼儿反复地表演训练；
利用社会场景提高教学的有效性-以大班社会活动“躲开危险”为例
【摘 要】
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近期．笔者在观摩幼儿园社会活动时发现，许多教师为了实现活动目标，在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式．在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章，如：有的教师围绕
【机 构】
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山东省青岛胶州市教工幼儿园
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2014年3期
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