苏教版《唐诗宋词选读》是“新课标”选修科目，课本内容分为唐代诗、唐五代词、宋代词三大板块。通过本教材前六个专题的学习，学生对中国古典诗歌的基本特点已有了总体认识，有了初步的自主阅读并欣赏古典诗词的能力;同时，初中及高中的必修课本中，学生有对词的零散学习，但尚没有形成更加系统的知识体系，需要通过进一步的学习，把握词作为独立的文学体裁的特点，并对唐五代词和宋词有更加全面的赏析和评价。
　　 针对学生的这一特点，我在教学过程中设置了一组任务群阅读。本任务群将《唐诗宋词选读》的教学内容重新整合，并以校本教材《诗界》作为补充阅读和积累材料，并将选读书目中的《人间词话》作为 “整本书阅读与研讨”任务群学习穿插其中，使學生广泛阅读词作及相关评论，进行比较阅读和鉴赏。
　　 “词中有真意”，宋词是最能够表达作者真情实感的文学样式之一。本任务群就是要通过设置一系列的语文活动，从“生活秀场”“心路历程”“时事评论”三个侧面，引导学生感受宋词内容的丰富及情感的真实。
　　 宋词内容涵盖面极广，它如同我们现在的“朋友圈”展现的内容一样，可分为生活秀场、心路历程、时事评论三大类。
　　 以“生活秀场”为例，学生在课前搜集到的词作有晏殊《破阵子·春景》、宋祁《玉楼春·春景》、秦观《鹊桥仙》和苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，分小组汇报主题并作出词作赏析。宋词从内容上，能够涵盖宋人生活的方方面面，从娱乐生活、爱情生活到贬谪失意再到归隐生活，在宋词中都有体现。
　　 “心路历程”板块，学生在课前搜集了相关题材的词作，有辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》、蒋捷《虞美人·听雨》、李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》、赵佶《燕山亭》。通过寻找典型意象，品读作品内容，探究词作反映了词人怎样的心路历程及产生原因，并结合《人间词话》相关内容对词作加以赏析。第一组学生通过比较辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》和蒋捷《虞美人·听雨》，分析不同时期词人的情感变化，进而体现出的不同的生命感悟。第二组学生通过赏析李煜《浪淘沙令》，分析家国之悲对词人的人生影响，进而感悟不同的生命体验。王国维引用尼采的“一切文学，余爱以血书者”评价后主李煜，正是因为他与众不同的心路历程。
　　 “时事评论”板块，结合教材内外词作，如姜夔《扬州慢》、岳飞《满江红·写怀》、辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》和陆游《诉衷情》，从更广阔的时代背景出发，进入词人的内心世界，体悟词人对民族、国家的深沉责任感。
　　 每小组重点选择一首作品进行赏析汇报，在词作中找出能够体现时代背景的词语，通过分析时代背景，探究词作的思想情感，并与同题材唐诗进行比较，最终使学生感悟到宋词内容涵盖之广泛、主题之深远。
　　 通过三个板块的群文阅读和鉴赏，学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面的核心素养得到了全面的运用与提升。在鉴赏的同时，也能够创造出更加优美的语言片段甚至是词作。