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关键词：2008年DI全球总决赛；体味；见识最重要
中图分类号：G629.1 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）10-0016-02
不久前结束的2008年DI全球总决赛给我带来了一种从未有过的体验，原来学生活动也可以组织得这样丰富热烈，那种血液沸腾的激情让我不禁讶然！回顾从全国赛到全球赛的历程，我将自己难以忘怀的见闻、心情，在这里与大家共享。
DI是Destination Imagination这两个英文单词的首字母，意思是目的地想象，这项活动至今已有25年历史了。每年都在美国田纳西州立大学举行，这里也是DI比赛的发源地。参加比赛必须以5~7人的团队为单位，从小学、初中、高中到大学，分级别、分项目进行。在美国是由市、州逐级选拔，最后每个州的前2名参加全国决赛。今年的全球总决赛有来自12个国家的几千个代表队参赛，7万多人参与这次活动。
DI以问题解决为学习方式，以运用科学知识创造性设计和创造性制作为思维教学追求，因此DI属于培养创造精神的科学教育活动。同时，DI考虑人的多种智能因素的综合对于提高创造精神和创造思维的有利作用，有利于引导、激励学生学习多种才艺，发掘自身的多种发展潜能。它要求参赛团队经过一段时间的准备共同解决一个团队挑战题。我们选择的问题是“转换的结构”，其要求是：设计并制作一个重量不能超过22克、高度和宽度不能低于19厘米的木制结构。并且，这个结构要在两个不同方向上承重；同时，团队要创作并表演一个结合结构承重为内容的原创故事，并在表演过程中展示团队中个人的特长和才艺；而且结构承重测试和原创故事表演必须同时进行，总共在8分钟之内完成。
在中国赛区获得文艺复兴奖和“转换的结构”小学组二等奖之后，我们获得了参加全球总决赛的邀请，来到美国田纳西州立大学，有机会亲身经历这一美国的教育盛事。
5月20日，我们7个学生、2个老师和6个家长一行15人来到位于诺克斯韦尔的田纳西州立大学。来自世界各地的孩子在这里相遇，在这里展示自己。美国孩子自信、活泼，随意开放甚至古怪的穿着打扮、深夜不止的沙滩排球、欢呼而过的滑板、恣意纵情的舞蹈使我们拘谨怯懦的孩子相形见绌。不过，孩子们适应得很快，他们马上融入气氛之中，开始通过交换徽章的形式和外国孩子交流，不一会儿就收获不小。
第二天上午是与裁判见面的时间，我和同行的老师向裁判咨询了一些比赛细节的问题，气氛严肃。裁判显得非常严谨，认真地回答我们的每一个问题，并且带领我们参观了比赛场地。场地设在诺克斯韦尔市会展中心大厅里，用屏风隔开几个大小不同的区域，分别用来表演、测试结构、安放道具、更衣、休息等。我们感到这样的场地可能会使孩子们陌生，便与裁判商量是否可以让孩子们先来看看，得到允许后，我们赶回居住的大学生宿舍。
与此同时，孩子们正和家长一起“摆摊”呢！他们用自己设计的徽章、自己创作的书法、剪纸、折扇等作品来交换，吸引很多外国朋友，也吸引了徽章交换活动的创始人“彩色胡子”爷爷。这个镜头马上被当地电视台捕捉，还制成了DI宣传片的片段，大家都感到很骄傲。
开幕式在一个田纳西州立大学体育馆举行，色彩斑斓、灯火辉煌。大家都盛装，穿着打扮尽创意搞怪之能事。在欢乐自由的气氛中，各国代表队陆续入场，美国教育部长等“领导”在主席台就座，奇怪的是，他们的主席台竟没有桌子，“领导”们随意地坐成几排。教育部长作了简单而重要的讲话，其中的一句话让我记忆最深刻：“如果你们的老师强迫你们做任何事，把他的名字告诉我！”全场欢呼起来。这样的活动比中国的大型聚会“乱、活”，但是秩序井然，孩子们仿佛是约定好了，他们在该疯狂的时候疯狂，该安静的时候安静，可能因为这是真正的为孩子们举行的活动。
团体挑战比赛开始了，我们坐到看台上观看。我们惊奇地发现昨天跟我们交流细节问题时表情严肃的裁判，今天为了营造轻松自由的比赛环境和心情，他们有的戴上五颜六色的大帽子，有的跪在地上跟孩子们讲规则，有的随意地坐在台前的地上观看表演，有的趴在地上仔细看结构。他们这么做仿佛在无声地向我们传递着他们的教育理念。轮到我们上场了，孩子们有的安装背景支架，有的准备服装道具，所有这一切都必须由孩子自己完成，连化妆都不能有大人参与。在表演场地的门口，孩子们向裁判递交了参赛数据表格，包括所有的花费明细和独立宣言等，裁判努力交待一切注意事项，并反复询问孩子们：“你们还有什么问题要问我吗？”完全清楚后，参赛队员合影，便进了赛场。两名队员一边计算选择、一边又快又稳的摆放砝码，另外五名队员表演一个内容与结构测试有关的原创故事，其中还有展示学生各自才艺的的附加旅程。大家都很投入，表现得不错，结构承重的成绩很理想，共1055磅，比在国内比赛时的成绩提高了两百多公斤呢，我们都很兴奋。
第三天早上与来自维吉尼亚州的友好队在餐厅见面了，因为在国内就已经通过邮件与他们联系，所以孩子们并不陌生，互赠见面礼，牵着手儿唱啊跳啊，好不开心！DI的活动很丰富，远不只我们知道的设置了奖项的项目和交换徽章。这里有孩子们的科技制作展示、问题研究成果交流、美观实用的新型食品包装设计，还有在指定区域的“WE ART DI”粉笔画创作活动、“我做DI明星”表演以及各种极限挑战游乐活动等等，有点类似我们的科技节，而在这里我们感觉这真是孩子们的节日，在这里只要你有才能就有展示的舞台。
下午是即时挑战，即时挑战的目的就是培养孩子的团队协作能力、时间管理能力、即时反应能力，以及知识水平表现等，是孩子综合素质的体现。我们来到比赛场地——“社会科学院”门外的草地上报到。各队集合，在主持人的指挥下随音乐节奏起舞，之后，孩子们冲过大人在两侧用手搭起的拱门，跑进比赛场地。按照规定，孩子们有权决定是否有一个大人跟随，我们队的孩子说不用大人一起进来，我们只好乖乖地等在外面。原以为家长们会担心，但大家都表现得心平气和，相信自己的孩子。不过，即时挑战成绩很糟糕，孩子们抽到的是与流星有关的题目。一个是向飞向海王星的流星致欢迎辞，另一个是用提供的一些常见的材料制作一个工具去钩取对面的星状物件，放到水池中。得到题目后有几分钟的时间商量考虑，然后提供几分钟的时间合作完成。我们的孩子在这方面表现不佳，说明我们应重视真正提高学生的能力。这种比赛要取得好成绩，不是一朝一夕的结果。
第四天晚上闭幕式，大家满怀期待的出席。我们此次参赛的总分排列在整个小学“转换的结构”项目五十四支队伍中的第十六名，结构承重和原创剧表演的分数分别是第九和第十，而即时挑战失败得很惨，拉低了总分。这个需要学生自己处理，考验团体协作和知识水平的挑战敲击着我们和家长的教育思想，使大家开始反思自己的教育方式。如果参加这次比赛能在一定程度上更看清自己，发现问题，这本身就是我们最大的收获。
在美国，我们感受到了一种“不一样”的文化，体会到了心灵的自由。其实，通过全程比赛，我觉得比赛本身已经不是最重要的了，我们付出努力，享受过程，增长见识，这才是最有意义的！
【责任编辑 韩立鹏】
中图分类号：G629.1 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）10-0016-02
不久前结束的2008年DI全球总决赛给我带来了一种从未有过的体验，原来学生活动也可以组织得这样丰富热烈，那种血液沸腾的激情让我不禁讶然！回顾从全国赛到全球赛的历程，我将自己难以忘怀的见闻、心情，在这里与大家共享。
DI是Destination Imagination这两个英文单词的首字母，意思是目的地想象，这项活动至今已有25年历史了。每年都在美国田纳西州立大学举行，这里也是DI比赛的发源地。参加比赛必须以5~7人的团队为单位，从小学、初中、高中到大学，分级别、分项目进行。在美国是由市、州逐级选拔，最后每个州的前2名参加全国决赛。今年的全球总决赛有来自12个国家的几千个代表队参赛，7万多人参与这次活动。
DI以问题解决为学习方式，以运用科学知识创造性设计和创造性制作为思维教学追求，因此DI属于培养创造精神的科学教育活动。同时，DI考虑人的多种智能因素的综合对于提高创造精神和创造思维的有利作用，有利于引导、激励学生学习多种才艺，发掘自身的多种发展潜能。它要求参赛团队经过一段时间的准备共同解决一个团队挑战题。我们选择的问题是“转换的结构”，其要求是：设计并制作一个重量不能超过22克、高度和宽度不能低于19厘米的木制结构。并且，这个结构要在两个不同方向上承重；同时，团队要创作并表演一个结合结构承重为内容的原创故事，并在表演过程中展示团队中个人的特长和才艺；而且结构承重测试和原创故事表演必须同时进行，总共在8分钟之内完成。
在中国赛区获得文艺复兴奖和“转换的结构”小学组二等奖之后，我们获得了参加全球总决赛的邀请，来到美国田纳西州立大学，有机会亲身经历这一美国的教育盛事。
5月20日，我们7个学生、2个老师和6个家长一行15人来到位于诺克斯韦尔的田纳西州立大学。来自世界各地的孩子在这里相遇，在这里展示自己。美国孩子自信、活泼，随意开放甚至古怪的穿着打扮、深夜不止的沙滩排球、欢呼而过的滑板、恣意纵情的舞蹈使我们拘谨怯懦的孩子相形见绌。不过，孩子们适应得很快，他们马上融入气氛之中，开始通过交换徽章的形式和外国孩子交流，不一会儿就收获不小。
第二天上午是与裁判见面的时间，我和同行的老师向裁判咨询了一些比赛细节的问题，气氛严肃。裁判显得非常严谨，认真地回答我们的每一个问题，并且带领我们参观了比赛场地。场地设在诺克斯韦尔市会展中心大厅里，用屏风隔开几个大小不同的区域，分别用来表演、测试结构、安放道具、更衣、休息等。我们感到这样的场地可能会使孩子们陌生，便与裁判商量是否可以让孩子们先来看看，得到允许后，我们赶回居住的大学生宿舍。
与此同时，孩子们正和家长一起“摆摊”呢！他们用自己设计的徽章、自己创作的书法、剪纸、折扇等作品来交换，吸引很多外国朋友，也吸引了徽章交换活动的创始人“彩色胡子”爷爷。这个镜头马上被当地电视台捕捉，还制成了DI宣传片的片段，大家都感到很骄傲。
开幕式在一个田纳西州立大学体育馆举行，色彩斑斓、灯火辉煌。大家都盛装，穿着打扮尽创意搞怪之能事。在欢乐自由的气氛中，各国代表队陆续入场，美国教育部长等“领导”在主席台就座，奇怪的是，他们的主席台竟没有桌子，“领导”们随意地坐成几排。教育部长作了简单而重要的讲话，其中的一句话让我记忆最深刻：“如果你们的老师强迫你们做任何事，把他的名字告诉我！”全场欢呼起来。这样的活动比中国的大型聚会“乱、活”，但是秩序井然，孩子们仿佛是约定好了，他们在该疯狂的时候疯狂，该安静的时候安静，可能因为这是真正的为孩子们举行的活动。
团体挑战比赛开始了，我们坐到看台上观看。我们惊奇地发现昨天跟我们交流细节问题时表情严肃的裁判，今天为了营造轻松自由的比赛环境和心情，他们有的戴上五颜六色的大帽子，有的跪在地上跟孩子们讲规则，有的随意地坐在台前的地上观看表演，有的趴在地上仔细看结构。他们这么做仿佛在无声地向我们传递着他们的教育理念。轮到我们上场了，孩子们有的安装背景支架，有的准备服装道具，所有这一切都必须由孩子自己完成，连化妆都不能有大人参与。在表演场地的门口，孩子们向裁判递交了参赛数据表格，包括所有的花费明细和独立宣言等，裁判努力交待一切注意事项，并反复询问孩子们：“你们还有什么问题要问我吗？”完全清楚后，参赛队员合影，便进了赛场。两名队员一边计算选择、一边又快又稳的摆放砝码，另外五名队员表演一个内容与结构测试有关的原创故事，其中还有展示学生各自才艺的的附加旅程。大家都很投入，表现得不错，结构承重的成绩很理想，共1055磅，比在国内比赛时的成绩提高了两百多公斤呢，我们都很兴奋。
第三天早上与来自维吉尼亚州的友好队在餐厅见面了，因为在国内就已经通过邮件与他们联系，所以孩子们并不陌生，互赠见面礼，牵着手儿唱啊跳啊，好不开心！DI的活动很丰富，远不只我们知道的设置了奖项的项目和交换徽章。这里有孩子们的科技制作展示、问题研究成果交流、美观实用的新型食品包装设计，还有在指定区域的“WE ART DI”粉笔画创作活动、“我做DI明星”表演以及各种极限挑战游乐活动等等，有点类似我们的科技节，而在这里我们感觉这真是孩子们的节日，在这里只要你有才能就有展示的舞台。
下午是即时挑战，即时挑战的目的就是培养孩子的团队协作能力、时间管理能力、即时反应能力，以及知识水平表现等，是孩子综合素质的体现。我们来到比赛场地——“社会科学院”门外的草地上报到。各队集合，在主持人的指挥下随音乐节奏起舞，之后，孩子们冲过大人在两侧用手搭起的拱门，跑进比赛场地。按照规定，孩子们有权决定是否有一个大人跟随，我们队的孩子说不用大人一起进来，我们只好乖乖地等在外面。原以为家长们会担心，但大家都表现得心平气和，相信自己的孩子。不过，即时挑战成绩很糟糕，孩子们抽到的是与流星有关的题目。一个是向飞向海王星的流星致欢迎辞，另一个是用提供的一些常见的材料制作一个工具去钩取对面的星状物件，放到水池中。得到题目后有几分钟的时间商量考虑，然后提供几分钟的时间合作完成。我们的孩子在这方面表现不佳，说明我们应重视真正提高学生的能力。这种比赛要取得好成绩，不是一朝一夕的结果。
第四天晚上闭幕式，大家满怀期待的出席。我们此次参赛的总分排列在整个小学“转换的结构”项目五十四支队伍中的第十六名，结构承重和原创剧表演的分数分别是第九和第十，而即时挑战失败得很惨，拉低了总分。这个需要学生自己处理，考验团体协作和知识水平的挑战敲击着我们和家长的教育思想，使大家开始反思自己的教育方式。如果参加这次比赛能在一定程度上更看清自己，发现问题，这本身就是我们最大的收获。
在美国，我们感受到了一种“不一样”的文化，体会到了心灵的自由。其实，通过全程比赛，我觉得比赛本身已经不是最重要的了，我们付出努力，享受过程，增长见识，这才是最有意义的！
【责任编辑 韩立鹏】