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新课程改革中重视并选择信任,对于教师的确定性寻求、承诺兑现和自主行动都有实际的本体论意义。课程改革中信任文化的培育,一方面要注重关系信任和制度信任的有效构建,另一方面还要重视＂不信任＂的潜在价值。
论课程改革中信任的本体意义及其文化培育
【摘 要】
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新课程改革中重视并选择信任,对于教师的确定性寻求、承诺兑现和自主行动都有实际的本体论意义。课程改革中信任文化的培育,一方面要注重关系信任和制度信任的有效构建,另一
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2011年7期
【基金项目】
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本文为浙江省教育科学规划2011年度研究课题“课程改革中教师身份认同的危机与重构研究”（编号：SCC200）的部分成果.
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