【摘 要】
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目的 探讨团队合作为基础的教学法(TBL)对临床实习护生评判性思维能力的影响.方法 采用类实验研究方法,对照组接受传统带教法,干预组采用团队合作为基础的带教法,调查两组学
【机 构】
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怀化医专附属医院暨怀化市第三人民医院神经外科
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目的 探讨团队合作为基础的教学法(TBL)对临床实习护生评判性思维能力的影响.方法 采用类实验研究方法,对照组接受传统带教法,干预组采用团队合作为基础的带教法,调查两组学生在实习前后的评判性思维能力的变化情况.结果 实习后干预组学生判断性思维能力总分为(302.87±19.89)分,对照组为(289.65±21.02)分,组间比较差异具有统计学意义(t=2.111,P＜0.05).结论 TBL教学法应用到临床带教中,可以对临床实习护生评判性思维能力产生积极的影响.
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