学生考试后，多少教师把试卷只是简单发给学生，由学生自行处理，而忽视试卷讲评这重要环节。为了真正发挥考试的作用，提高学生的学习效率，我个人认为，教师应该充分重视试卷讲评这一环节。试卷讲评一般从以下四个环节入手。
　　第一个环节：测试情况概述（5分钟）
　　这一环节教师要真对学生答卷进行有关成绩统计分析，了解全班学生对各部分知识的掌握的情况。对学生答卷的分析既要看到学生的进步对有创意的解题方法加以肯定，又要找出学生答卷出错率较高的试题或典型的错误，细致诊断学生的答卷，找出出错的结症，弄清出错的原因。
　　第二环节：典型错例点评（10分钟）
　　在对试卷分析的前提下，就普遍性的错误、重难点知识的典型错误进行点评，要注意让学生暴露思考过程。方式有归类讲评、重点讲评、变式讲评。从学生的错例出发，切实讲清错因，已达到“伤其十指，不如断其一指”的教学效果，在修正错例的过程中理解数量关系，在此基础上展示不同的解题思路，从多角度归纳解决问题的思路、方法、规律，突破思维定势。讲评过程要注意引领学生回头看，留给学生思考的时间和反思的余地，回顾解题思路，提炼思想和方法。
　　第三环节：平行补救练习（15分钟）
　　针对学生存在的重点问题，设置跟踪补救练习。补救练习设计时，要与典型错例点评紧密结合，但要有所变化，注意短小精悍，数量不需太多，但质量要高，针对性要强。讲评不仅就题论题，更重要的是借题发挥，讲这个题的规范解答、讲这个题的深化变形、讲这个题与同类题的联系、体会解这类题策略，使讲评取得事半功倍的效果。
　　第四环节：掌握情况补测（5分钟）
　　根据学生的练习情况，再次对学生相关知识的掌握情况做出判断，已决定后续教学的安排。可以作为课堂作业要求学生独立完成，在批阅中了解学生再次学习的情况。
　　此环节要注意：
　　1、提醒学生对试卷在订正；
　　2、练习设计注意层次，一般学生主要是对基础知识进行再测，优生可以利用变式练习进行知识扩展。
　　讲評试卷课堂模式
　　第一环节：统计与表扬；
　　第二环节：自改与互改；
　　第三环节：提问与讲评（互评）
　　第四环节：跟踪测试