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◆摘 要：随着国家经济的高速发展，國家对未来人才的培养提出了更高的标准，传统的教育模式不再适合对未来人才的培养需求。随着国家对教育的改革不断的推进，新课标中将学生的德育教育放在了头等重要的位置上，这恰好说明教育中离不开德育教育，而提高学生的品德教育是为国家培养高质量人才的重要基础。
◆关键词：班主任;高中;班级管理;角色定位
高中作为学生求学生涯中步入青春期的一个特殊阶段，而班主任教师在班级管理中扮演着重要的角色，本文将从班主任在班级管理过程中是如何确立角色定位的。
一、班主任对高中班级管理的重要性
高中班级的管理工作是非常复杂繁琐的一项工作，而一名优秀的班主任能够准确的定位自己在本班级中充当的角色，其中毋庸置疑的一项就是班主任是班级的直接管理者，但是如果班主任只把自己定位在管理者的位置上对学生而言，班主任和学生之间的相处就不是一个非常舒服的状态，学生也就不会完全信任班主任老师。当学生在学校出现问题时，就不会把班主任当做可以倾诉的人。因此，班主任老师在班级管理中不能仅仅只当管理者，而忽略学生的心理需求。
二、班主任在班级管理中角色变化的意义
1.基于管理者角度
自古以来“无规矩不成方圆”就是在强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法，没有明确的规矩、规则就没有办法让人们按照正确的方向前进。从现代观念来讲，就是国有国法、家有家规，学校自然也要有一定的管理标准，班主任教师要让学生充分了解到学校制定的管理标准对学生的用意时，学生才能更好的听从。同时，班主任在作为管理者要组建完整的管理团队，单打独斗的方式是不可取的方式，强有力的管理团队对班级的整体管理运作是起到非常重要的关键。
2.基于协调者角度
学校里的班级学生和教师相处的时间要大于家人的团聚，从另一个角度看，学生和教师之间的关系也是家人的关系。班主任作为这个大家庭中的家长，面对青春期的学生要更加的理智和包容，尤其是学生相处过程中避免不了发生一些摩擦，而班主任教师这时就要对班级内部环境做到了如指掌，不仅要协调学生之间的矛盾，也要注意与学校和学生家长之间的沟通，同时在面对学生出现的矛盾时要保持公平、公正的态度。
3.基于表率者角度
教师在学生心目中一直都有一种人格魅力，这种人格魅力很大程度上影响了学生在今后的人生当中所发展的方向，因此班主任作为学生在学习生涯中接触最多的老师更要注重自身的言行举止。一名优秀的班主任不仅要提高自身的专业能力，也要提高自身的素质修养，良好的文化素养能够使教师以一种平等、融洽、友爱的面貌面对不同的学生与家长，就不会出现教师面对学生的家庭条件和学习成绩表现出阶级的态度。
4.基于引导者角度
随着国家对新课标的不断推进，德育教育工作逐渐的进入各科教学过程中，在高中阶段学生接受德育教育不仅帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在整个求学生涯中高中生活是直接确立学生今后发展的方向的一个阶段。在这个阶段里，班主任通过德育教育的开展能够徐徐渐进的引导青春期的高中生们，面对庞大的学习任务，很多学生都会出现阶段性的厌学情绪，班主任教师不仅要倾听学生的声音，也要疏导学生巨大的精神压力，而德育教育的出现，可以帮助班主任更好的开展管理工作，例如：一些积极向上的例子，可以激励学生低落的情绪。一些轻松快乐搞笑的片段，可以纾解学生的学习压力。对于高三学生而言，学习活动是最重要的主业，如何才能激励他们积极投入学习活动当中，首先就需要引起学习兴趣，这也是班主任的首要任务。能够通过不同的手段使得学生强化学习兴趣和学习积极性，转变传统教学模式，丰富课堂教学手段等，使学生能够积极参与其中，还可以定期举办交流会，为学生加油打气，使其提起学习自信。
5.基于班风建设者角度
于学生学习活动而言，良好班风建设也是重要的一环，可以起到积极影响作用，班主任不仅是学生的朋友，也是学生的榜样，一言一行都在潜移默化之中对学生产生影响。特别是对于高三学生而言，面临的高考形势较为紧张，并且识别能力较强，不恰当的言行会带来不良影响，而且会影响到班主任在学生心目中所设立的形象。这就需要班主任具有自我约束、以身作则的意识，从我做起，在日常展现出正能量的一面。与此同时，还要注意设置严格管理制度，和学生共同制定班级管理制度，获得全体学生的认可，强化自己的执行力。制度一旦实施后就要严格、公正、公开执行，起到约束学生自身言行举止的效果，使其养成良好的行为习惯。最后，还要培养出有能力的班干部，分担自己的日常管理工作，肩负班主任和学生群体之间的沟通桥梁作用。班主任在日常一定要积极鼓励班干部人员参与到班级日常管理工作当中，并进行公平公正的评价和指导，使他们强化自己的管理能力和管理意识。另外，还要做好学生群体之间的协调工作，使得他们建立起良好人际关系，学会与人相处，提升管理的凝聚力，这些都是良好班风形成的重要内容之一。
三、结语
步入高中阶段的学生是学生整个求学生涯中非常特殊的一个阶段，当高中生面对学习、家长、学校方面的多重压力时很容易出现极端行为。德育教育能够帮助班主任更好开展班级管理工作时。高素质人才是国家未来发展的根本，而德育教育的开展能够普遍提高学生对国家及民族的凝聚力，是未来国家实现伟大复兴的愿望。
参考文献
[1]韦勇克.浅谈班主任在高中班级管理中的角色定位[J].中华少年，2016（03）：255-256.
[2]杨艳.浅谈班主任在班级管理中的角色定位[J]. 读天下（综合）， 2019（02）：203-203.
◆关键词：班主任;高中;班级管理;角色定位
高中作为学生求学生涯中步入青春期的一个特殊阶段，而班主任教师在班级管理中扮演着重要的角色，本文将从班主任在班级管理过程中是如何确立角色定位的。
一、班主任对高中班级管理的重要性
高中班级的管理工作是非常复杂繁琐的一项工作，而一名优秀的班主任能够准确的定位自己在本班级中充当的角色，其中毋庸置疑的一项就是班主任是班级的直接管理者，但是如果班主任只把自己定位在管理者的位置上对学生而言，班主任和学生之间的相处就不是一个非常舒服的状态，学生也就不会完全信任班主任老师。当学生在学校出现问题时，就不会把班主任当做可以倾诉的人。因此，班主任老师在班级管理中不能仅仅只当管理者，而忽略学生的心理需求。
二、班主任在班级管理中角色变化的意义
1.基于管理者角度
自古以来“无规矩不成方圆”就是在强调做任何事情都要有一定的规矩、规则、做法，没有明确的规矩、规则就没有办法让人们按照正确的方向前进。从现代观念来讲，就是国有国法、家有家规，学校自然也要有一定的管理标准，班主任教师要让学生充分了解到学校制定的管理标准对学生的用意时，学生才能更好的听从。同时，班主任在作为管理者要组建完整的管理团队，单打独斗的方式是不可取的方式，强有力的管理团队对班级的整体管理运作是起到非常重要的关键。
2.基于协调者角度
学校里的班级学生和教师相处的时间要大于家人的团聚，从另一个角度看，学生和教师之间的关系也是家人的关系。班主任作为这个大家庭中的家长，面对青春期的学生要更加的理智和包容，尤其是学生相处过程中避免不了发生一些摩擦，而班主任教师这时就要对班级内部环境做到了如指掌，不仅要协调学生之间的矛盾，也要注意与学校和学生家长之间的沟通，同时在面对学生出现的矛盾时要保持公平、公正的态度。
3.基于表率者角度
教师在学生心目中一直都有一种人格魅力，这种人格魅力很大程度上影响了学生在今后的人生当中所发展的方向，因此班主任作为学生在学习生涯中接触最多的老师更要注重自身的言行举止。一名优秀的班主任不仅要提高自身的专业能力，也要提高自身的素质修养，良好的文化素养能够使教师以一种平等、融洽、友爱的面貌面对不同的学生与家长，就不会出现教师面对学生的家庭条件和学习成绩表现出阶级的态度。
4.基于引导者角度
随着国家对新课标的不断推进，德育教育工作逐渐的进入各科教学过程中，在高中阶段学生接受德育教育不仅帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在整个求学生涯中高中生活是直接确立学生今后发展的方向的一个阶段。在这个阶段里，班主任通过德育教育的开展能够徐徐渐进的引导青春期的高中生们，面对庞大的学习任务，很多学生都会出现阶段性的厌学情绪，班主任教师不仅要倾听学生的声音，也要疏导学生巨大的精神压力，而德育教育的出现，可以帮助班主任更好的开展管理工作，例如：一些积极向上的例子，可以激励学生低落的情绪。一些轻松快乐搞笑的片段，可以纾解学生的学习压力。对于高三学生而言，学习活动是最重要的主业，如何才能激励他们积极投入学习活动当中，首先就需要引起学习兴趣，这也是班主任的首要任务。能够通过不同的手段使得学生强化学习兴趣和学习积极性，转变传统教学模式，丰富课堂教学手段等，使学生能够积极参与其中，还可以定期举办交流会，为学生加油打气，使其提起学习自信。
5.基于班风建设者角度
于学生学习活动而言，良好班风建设也是重要的一环，可以起到积极影响作用，班主任不仅是学生的朋友，也是学生的榜样，一言一行都在潜移默化之中对学生产生影响。特别是对于高三学生而言，面临的高考形势较为紧张，并且识别能力较强，不恰当的言行会带来不良影响，而且会影响到班主任在学生心目中所设立的形象。这就需要班主任具有自我约束、以身作则的意识，从我做起，在日常展现出正能量的一面。与此同时，还要注意设置严格管理制度，和学生共同制定班级管理制度，获得全体学生的认可，强化自己的执行力。制度一旦实施后就要严格、公正、公开执行，起到约束学生自身言行举止的效果，使其养成良好的行为习惯。最后，还要培养出有能力的班干部，分担自己的日常管理工作，肩负班主任和学生群体之间的沟通桥梁作用。班主任在日常一定要积极鼓励班干部人员参与到班级日常管理工作当中，并进行公平公正的评价和指导，使他们强化自己的管理能力和管理意识。另外，还要做好学生群体之间的协调工作，使得他们建立起良好人际关系，学会与人相处，提升管理的凝聚力，这些都是良好班风形成的重要内容之一。
三、结语
步入高中阶段的学生是学生整个求学生涯中非常特殊的一个阶段，当高中生面对学习、家长、学校方面的多重压力时很容易出现极端行为。德育教育能够帮助班主任更好开展班级管理工作时。高素质人才是国家未来发展的根本，而德育教育的开展能够普遍提高学生对国家及民族的凝聚力，是未来国家实现伟大复兴的愿望。
参考文献
[1]韦勇克.浅谈班主任在高中班级管理中的角色定位[J].中华少年，2016（03）：255-256.
[2]杨艳.浅谈班主任在班级管理中的角色定位[J]. 读天下（综合）， 2019（02）：203-203.