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摘要：随着教育改革的不断发展，小学数学也随着教育发展的趋势向前迈进。在这一发展前景下，数学学习兴趣的培育必不可少。尤其是学生的学习兴趣至关重要。学习兴趣是学生们学习学科的启蒙老师，它不仅可以激发学生学习科目的动力，而且还可以培养学生的知识自主创新能力。围绕着学习兴趣来进行着重培育是现代化数学教学发展的必然趋势。这篇文章就根据小学数学课堂来激发学困生的学习兴趣进行探究分析。
关键词：小学学生；学习兴趣；培养途径
前言：在当前，数学这门学科的重要性不言而喻，数学知识的提升需要借助于数学课堂，数学课堂是培养学生学习兴趣，提高小学生数学水平的高效平台。课堂学习不但可以兼顾学生数学学习能力、数学的知识应用能力、数学思维能力、数学文化品格的培养，深深的印在学生的脑海里。小学数学教学课堂也应该具有生动有趣的特點，用来激发学生的学习兴趣。从而培养学生的自主学习能力。
1小学数学课堂推进学习兴趣培养探析
1.1小学阶段数学学习兴趣的重要性
小学阶段是夯实学生数学知识的基础，培养其数学思维和学习兴趣的重要阶段。学习兴趣是指学生在受教育阶段可以逐渐推动形成的一种适合自身发展的个人能力。这种个人能力包含着学生的逻辑思维能力，知识灵活应用能力跟自主创新能力。所以小学数学知识学习兴趣的培养是非常重要的，如何培养数学学科的学习兴趣是数学教学中急需解决的重要问题。所以本文就以数学课堂为主，以数学学科兴趣为论，研究阻碍小学学生学习数学知识的因素，探讨小学数学学习兴趣的培养途径。
1.2小学数学课堂应当注重师生互动，让学生的思维想象得以发挥
在现在这个大教育背景下，新课程理念强调数学教学应以教师为主导，学生为主体。但是现在课堂上主要还是老师一个人在讲，而学生很难参与其中，这样学生自主学习能力发展受到限制，学生也能够发挥自己的潜力。因此，要想提高学生的数学学习能力，提升学生学习兴趣，就必须要让学生主动思考、自主设问、小组合作解答问题。老师应该把课堂时间多留给学生，让学生充分发挥自己的技能。
2小学学生数学兴趣培养的有效途径
在我国九年义务教育过程中，小学教育属于基础教育。对于小学数学教学而言，学生在课堂上可能会学习一些抽象的数学符号和数字。而数学思维能力就是，学生在学习这些数学符号或者数字以后，在自己的大脑中形成一定的形象特征。在今后学习或者生活中遇到一些相似的问题时，能够将在课堂上学到的抽象符号具体形象化，而这个转化过程，就是表现学生思想方法的一个过程。其次，数学思维能力可以表现在学生在解决某一个难题时整个思维方式的一个体现。例如，学生在考试时遇到了一个特别难的应用题，其中，要想解决这个问题的话，需要综合利用之前学习的很多的数学理论知识。而且这其中还牵涉到了一系列理论知识运用的顺序问题，如何理性有顺序地利用所学的数学知识去解决难题，这就需要学生具有一定的数学思想方法，懂得如何去组织利用所学的数学理论知识。
2.1以数学兴趣为导向推进教学设计
教学设计包含着知识内容跟文化渗透。小学数学老师应当以数学教材为基础，以学生的学习心理跟学习状况为方向进行深入的指导跟教育。通过生动有趣的数学文化素材，来激发学生的学习兴趣，增强学生的核心素养。例如，在进行方程知识的讲解时，小学数学老师可以根据《九章算术》的相关知识文化对同学讲述。这样可以加深学生对于数学方程的理解，提高学生学习数学方程的积极性。
2.2推动学习兴趣融于教学实际中
要想让学生更好地运用理论知识去解决现实生活中的问题，就必须让学生将理论知识与实际生活相联系起来，例如，教师在教学生如何测算物体高度时。可以向学生举一些现实生活中的例子，比如学生在家里吃饭时用的筷子，他们的高度是多少呢？可以给学生布置课后作业，让他们去测量自己平常在家里吃饭时用的筷子的长度。然后让学生把数据都记录下来，带到课堂上。这样学生在理解教师所讲授的一些测量方法时，就会有更加深切的体会。这样老师不仅可以提高自己的教学效率，更好地实现教学目标。而且学生也可以在现实生活中感受到数学学习的现实意义，从而提高自己对数学的学习兴趣和思想方法。
小学数学老师在数学教学中应当立足于数学教材，通过数学教材来激发学生的逻辑思维能力。例如在数学公式的推导跟证明的时候，让学生进行自主思考跟进行验证。在锻炼学困生的逻辑思维能力的同时，培养学生的自主学习能力。小学数学老师可以借助数学相关的资料来对学生进行指导，通过一种问题多种解答方式的题型，让学生在进行解答问题可以进行多角度的思考，从而加强跟巩固学生的创新能力。
2.3利用考试来了解学生学习情况
在当前阶段，学校的评价和考核主要是根据平时的作业跟考试进行的。小学数学教师可以布置一些新颖难度系数适中的题目，锻炼学生的数学思维能力。在了解学生的掌握情况进行讲解跟指导。通过适当的测试来准确了解学生目前的学习状况，从而推动学生自主学习能力的形成。
2.4家长们的细心沟通与指导
在平常很多的空闲时间内，家长们要充分的利用好这一关键时刻。通过对孩子细心的观察，多与孩子进行面对面的沟通交流。来对孩子遇到的心理问题进行分析解答。例如平常写作业，上课回答问题，跟同学们在一起玩的时候。家长们要着重于这一方面对孩子进行沟通跟指导。假如孩子在考试没有取得良好成绩的时候，家长首先不要责怪孩子。更不要使用暴力措施对孩子进行教育。应该用温和的口气安慰孩子，问问孩子做错的题目，教会孩子再遇到这种问题时如何正确解决。只有这样才能提高学生自主学生能力。让孩子能够健康快乐的成长。
结语：数学作为小学学习的主要学科，其数学兴趣的培养是必不可少的，这篇文章就根据小学数学课堂来培养小学学生学习兴趣的途径进行探究分析。数学课堂是培养学生的主战场，小学数学老师在数学教学中应当立足于数学教材，通过数学教材来激发学生的逻辑思维能力，利用生动有趣的数学文化对学生的核心素养进行引导。因此在以后的数学教学过程中，小学数学老师应该从这些方面着手，多管齐下，激发学困生的学习数学的良好兴趣。从而更好的培养学生的思维创造能力，知识灵活应用能力跟自主创新能力。促进小学生的多方面发展。
参考文献：
[1] 王瑞英.武志杰.浅析小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法[J].学周刊，2013（16）：52-52.
[2] 吴秀丽.PISA背景下小学生数学兴趣能力的培养策略以“解决问题”教学为例[J].福建教育学院学报，2018（03）
（作者单位：云南省怒江州兰坪县金顶镇中心校）
关键词：小学学生；学习兴趣；培养途径
前言：在当前，数学这门学科的重要性不言而喻，数学知识的提升需要借助于数学课堂，数学课堂是培养学生学习兴趣，提高小学生数学水平的高效平台。课堂学习不但可以兼顾学生数学学习能力、数学的知识应用能力、数学思维能力、数学文化品格的培养，深深的印在学生的脑海里。小学数学教学课堂也应该具有生动有趣的特點，用来激发学生的学习兴趣。从而培养学生的自主学习能力。
1小学数学课堂推进学习兴趣培养探析
1.1小学阶段数学学习兴趣的重要性
小学阶段是夯实学生数学知识的基础，培养其数学思维和学习兴趣的重要阶段。学习兴趣是指学生在受教育阶段可以逐渐推动形成的一种适合自身发展的个人能力。这种个人能力包含着学生的逻辑思维能力，知识灵活应用能力跟自主创新能力。所以小学数学知识学习兴趣的培养是非常重要的，如何培养数学学科的学习兴趣是数学教学中急需解决的重要问题。所以本文就以数学课堂为主，以数学学科兴趣为论，研究阻碍小学学生学习数学知识的因素，探讨小学数学学习兴趣的培养途径。
1.2小学数学课堂应当注重师生互动，让学生的思维想象得以发挥
在现在这个大教育背景下，新课程理念强调数学教学应以教师为主导，学生为主体。但是现在课堂上主要还是老师一个人在讲，而学生很难参与其中，这样学生自主学习能力发展受到限制，学生也能够发挥自己的潜力。因此，要想提高学生的数学学习能力，提升学生学习兴趣，就必须要让学生主动思考、自主设问、小组合作解答问题。老师应该把课堂时间多留给学生，让学生充分发挥自己的技能。
2小学学生数学兴趣培养的有效途径
在我国九年义务教育过程中，小学教育属于基础教育。对于小学数学教学而言，学生在课堂上可能会学习一些抽象的数学符号和数字。而数学思维能力就是，学生在学习这些数学符号或者数字以后，在自己的大脑中形成一定的形象特征。在今后学习或者生活中遇到一些相似的问题时，能够将在课堂上学到的抽象符号具体形象化，而这个转化过程，就是表现学生思想方法的一个过程。其次，数学思维能力可以表现在学生在解决某一个难题时整个思维方式的一个体现。例如，学生在考试时遇到了一个特别难的应用题，其中，要想解决这个问题的话，需要综合利用之前学习的很多的数学理论知识。而且这其中还牵涉到了一系列理论知识运用的顺序问题，如何理性有顺序地利用所学的数学知识去解决难题，这就需要学生具有一定的数学思想方法，懂得如何去组织利用所学的数学理论知识。
2.1以数学兴趣为导向推进教学设计
教学设计包含着知识内容跟文化渗透。小学数学老师应当以数学教材为基础，以学生的学习心理跟学习状况为方向进行深入的指导跟教育。通过生动有趣的数学文化素材，来激发学生的学习兴趣，增强学生的核心素养。例如，在进行方程知识的讲解时，小学数学老师可以根据《九章算术》的相关知识文化对同学讲述。这样可以加深学生对于数学方程的理解，提高学生学习数学方程的积极性。
2.2推动学习兴趣融于教学实际中
要想让学生更好地运用理论知识去解决现实生活中的问题，就必须让学生将理论知识与实际生活相联系起来，例如，教师在教学生如何测算物体高度时。可以向学生举一些现实生活中的例子，比如学生在家里吃饭时用的筷子，他们的高度是多少呢？可以给学生布置课后作业，让他们去测量自己平常在家里吃饭时用的筷子的长度。然后让学生把数据都记录下来，带到课堂上。这样学生在理解教师所讲授的一些测量方法时，就会有更加深切的体会。这样老师不仅可以提高自己的教学效率，更好地实现教学目标。而且学生也可以在现实生活中感受到数学学习的现实意义，从而提高自己对数学的学习兴趣和思想方法。
小学数学老师在数学教学中应当立足于数学教材，通过数学教材来激发学生的逻辑思维能力。例如在数学公式的推导跟证明的时候，让学生进行自主思考跟进行验证。在锻炼学困生的逻辑思维能力的同时，培养学生的自主学习能力。小学数学老师可以借助数学相关的资料来对学生进行指导，通过一种问题多种解答方式的题型，让学生在进行解答问题可以进行多角度的思考，从而加强跟巩固学生的创新能力。
2.3利用考试来了解学生学习情况
在当前阶段，学校的评价和考核主要是根据平时的作业跟考试进行的。小学数学教师可以布置一些新颖难度系数适中的题目，锻炼学生的数学思维能力。在了解学生的掌握情况进行讲解跟指导。通过适当的测试来准确了解学生目前的学习状况，从而推动学生自主学习能力的形成。
2.4家长们的细心沟通与指导
在平常很多的空闲时间内，家长们要充分的利用好这一关键时刻。通过对孩子细心的观察，多与孩子进行面对面的沟通交流。来对孩子遇到的心理问题进行分析解答。例如平常写作业，上课回答问题，跟同学们在一起玩的时候。家长们要着重于这一方面对孩子进行沟通跟指导。假如孩子在考试没有取得良好成绩的时候，家长首先不要责怪孩子。更不要使用暴力措施对孩子进行教育。应该用温和的口气安慰孩子，问问孩子做错的题目，教会孩子再遇到这种问题时如何正确解决。只有这样才能提高学生自主学生能力。让孩子能够健康快乐的成长。
结语：数学作为小学学习的主要学科，其数学兴趣的培养是必不可少的，这篇文章就根据小学数学课堂来培养小学学生学习兴趣的途径进行探究分析。数学课堂是培养学生的主战场，小学数学老师在数学教学中应当立足于数学教材，通过数学教材来激发学生的逻辑思维能力，利用生动有趣的数学文化对学生的核心素养进行引导。因此在以后的数学教学过程中，小学数学老师应该从这些方面着手，多管齐下，激发学困生的学习数学的良好兴趣。从而更好的培养学生的思维创造能力，知识灵活应用能力跟自主创新能力。促进小学生的多方面发展。
参考文献：
[1] 王瑞英.武志杰.浅析小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法[J].学周刊，2013（16）：52-52.
[2] 吴秀丽.PISA背景下小学生数学兴趣能力的培养策略以“解决问题”教学为例[J].福建教育学院学报，2018（03）
（作者单位：云南省怒江州兰坪县金顶镇中心校）